教育活动需要哲学，自主开放的教育理念必不可少。正如黄季先生所说，重开教育理念是学科建立的必要条件，需要培养视野开阔、理论思维高度的教师。其次，是拨乱反正，有效审视教育基本理论问题，得出规律性结论的迫切需要；此外，也是有效应对教育不断面临的新挑战，履行未来赋予教育的新使命的需要。
学校简介
Xi安盲聋哑学校于1949年正式成立。它是党和政府在聚集民办学校成果的基础上，在中国创办的最早的特殊教育学校之一。学校从一所民房起步，经历了半个多世纪的风雨，发展成为占地13080平方米，建筑面积7600平方米，拥有多媒体教室、微机室、电子备课室、电子阅览室、节奏室等专业化设施的现代化、花园式全日制寄宿制公立特殊教育学校。学校集聋儿语言康复、聋儿盲童九年义务教育、高中教育、职业教育、智障儿童康复教育为一体。在过去的50年里，它培养了2000多名毕业生。学校先后被列入教育部全国口语教学改革实验学校(5所)、全国聋人信息技术实验学校(11所)、陕西省首批特殊教育示范学校。同时也是陕西省特殊教育教师培训中心和陕西省特殊教育研究会的挂靠单位。自上世纪90年代以来，毕业生就业率一直保持在95%以上。
Xi特殊教育职业学校学生资助政策
国家保障残疾人平等受教育的权利。各级人民政府应当把残疾人教育作为国民教育的组成部分，统一规划，加强领导，为残疾人接受教育创造条件。政府、社会和学校应当采取有效措施，解决残疾儿童少年就学的实际困难，帮助他们完成义务教育。各级人民政府对接受义务教育的残疾学生和贫困残疾家庭学生免费提供教科书，并给予寄宿生活费等补助；接受义务教育以外教育的残疾学生和贫困残疾人家庭学生，按照国家有关规定给予资助。
残疾人教育，实行普及与提高相结合的原则，以普及为主，保障义务教育，重点发展职业教育，积极发展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。第二十三条残疾人教育应当根据残疾人的身心特点和需要，按照下列要求实施: (一)在进行思想文化教育的同时，加强身心补偿和职业教育；(二)根据残疾类别和接受能力，采取普通教育或特殊教育；(3)特殊教育的课程、教材、教学方法、招生和学龄可以适度灵活。
县级以上人民政府应当根据残疾人数量、分布、残疾类别等因素，合理设置残疾人教育机构，鼓励社会力量办学、捐资助学。
普通教育机构对具有接受普通教育能力的残疾人进行教育，并为其学习提供便利和帮助。普通小学、初级中学必须招收能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学；高级中等学校、中等职业学校和高等学校必须招收符合国家规定录取条件的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收；拒绝入学的，当事人或者其亲属、监护人可以请求有关部门处理，有关部门应当责令学校入学。普通学前教育机构应当接收能够适应其生活的残疾儿童。
残疾学前教育机构、普通学前教育机构附属残疾儿童班、特殊教育机构学前班、残疾儿童福利机构、残疾儿童家庭实施残疾儿童学前教育。初中以下特殊教育机构和普通教育机构附设的特殊教育班，为不具备接受普通教育能力的残疾儿童、少年提供义务教育。中等以上特殊教育机构、普通教育机构附设的特殊教育班和残疾人职业教育机构应当为符合条件的残疾人提供中等以上文化教育和职业教育。实施特殊教育的机构应当具备适合残疾人学习、康复和生活特点的场所和设施。
政府有关部门、残疾人所属单位和有关社会组织应当对残疾人进行扫盲、职业培训、创业培训等成人教育，鼓励其自学成才。
国家有计划地举办各级各类特殊教育师范院校和专业，普通师范院校附设特殊教育班，培养和培训特殊教育师资。师范大学开设特殊教育课程或教授相关内容，让普通教师掌握必要的特殊教育知识。特殊教育教师和手语翻译享受特殊教育津贴。第二十九条政府有关部门应当组织和支持盲文、手语的研究和应用，特殊教育教材的编写和出版，特殊教育教学用具和其他辅助用品的研究、生产和供应。
