一个阳光明媚的下午，闲来无事的我拿起家里多年不用的小铁锹，来到后院的花园。我一铲一铲地翻着凌乱的草丛下覆盖的新鲜泥土，阳光渐渐强烈起来。我挽起袖子，用手擦去脸上和额头的汗水，看着自己亲手种下的树苗。
成都特殊教育学校，创建于1922年，位于成都市一环路上。学校坚持 教师第一，学生第一 办学理念和 铸造健全人格，提炼生存技能，融入主流社会 想到了办学。为了培养学生健全的人格，学校以心理健康教育为切入点，提出 在全国特殊教育领域尚属首次。建设阳光校园，做阳光教师，教育阳光学生 工作思路，狠抓师资队伍建设，完善内部管理机制，深化教育教学改革，大力开展特色教育和科学研究，全面实施素质教育，办学成绩显著。
在我国，盲聋哑学校的教学大纲和统一教材是教育部根据盲聋哑学生的特点，参照全日制普通小学的教学大纲和教材编写的。盲聋小学的课程设置与普通小学基本相同。盲校课程包括思想品德课、语文、数学、体育、手工艺、音乐、常识、劳动等。聋校课程包括思想品德课、语文、数学、常识、韵律、体育、美术、手工艺、劳动等。盲人学校开设手工课，主要是为了发展盲童的触觉，增强感知能力，弥补视觉缺陷。而且体育课和音乐课都比普通小学多。
为了让学生学会由六个凸点排列组合而成的汉字盲字，学会熟练使用盲文书写工具，低年级增加书写课时。聋哑学校开设节奏课，主要是培养孩子的协调动作，发展语言和残余听力，弥补听力缺陷。语文和数学的课时比普通小学多。一年级语文课，用一个学期左右的时间，用视觉和触觉教聋儿掌握汉语拼音声母和韵母的发音和拼音方法。语文课还包括日常会话课和作文叙事课，形成和发展聋儿语言。从一年级开始训练聋儿逐步掌握识字的技能，掌握用不同指型表示汉语拼音字母的手势语和通用手语，作为学习说话和阅读的辅助工具。听力训练也给予有残余听力的学生。聋校高年级，加生理卫生知识课。盲聋学校将从五年级开始加强职业技术教育。中学课后，每年一般至少有4周的劳动技能实践。中学班的文化课程和内容与普通中学基本相同，使用初中教材。有些盲聋哑学生无法感知的部分，有些被省略或删除，有些用一些特殊的仪器或教具给学生讲解。
招生计划
专业学制 开设科目[/H]有25个
民间传统工艺[H/][H/]
