学前教育专业摸索出了适合学前教育师资培养的“一个目标支撑、三个方向达标”的教学计划，建立了有效强化学生学前教育技能的课程体系。乐理、声乐、键盘、舞蹈、体操、美术、手工艺等课程将贯穿整个教学过程，以“提炼标准、强化素质”为要求。从说、写、打、唱、跳、画、做、做练习八项基本功入手，采取分测总分的考核方式，使学生具备过硬的专业技能，为从事学前教育工作打下坚实的基础。
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法、教育学、教育学导论、普通心理学、教育社会学、学前卫生、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、幼儿教育、幼儿教育心理学、幼儿保健、幼儿教育研究方法。学习游戏原理，教师口语，营养学，钢琴，舞蹈，绘画，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科密切相关。
1.对体检合格的考生，根据文化水平测试成绩和职业适应性测试成绩的总分确定录取控制分数线，从高分到低分择优录取。
2.同分考生待遇:总成绩相同时，职业适应性测试成绩高者优先录取。
3.缺考处理:考生未按学院规定的考试时间参加考试，按0分处理。
培养目标学前教育专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，在知识结构上掌握学前教育的基础理论、专业知识和基本技能，在能力结构上适应学前教育发展和改革的需要，取得幼儿园教师资格证、幼儿教师资格证和护士证。能够在幼儿园从事教研工作的教师、学前教育行政管理人员和其他相关机构的高素质技术技能人才。
就业方向在幼儿园从事教师或幼儿顾问职业；高等院校、科研机构中从事学前教育研究的研究人员；作为儿童发展评估与指导人员，儿童教育与健康发展的政策制定者，儿童教育咨询专家等。在相关政府机构和大医院的儿科诊所；
在报社、杂志社、广播电视台等媒体担任编辑，少儿栏目节目的媒体策划与制作；从事儿童相关企业的设计、生产、营销，各类儿童产品开发的专业顾问或市场调研分析专业人士等。
学前教育专业小知识1.儿童心理发展的四个阶段是指:(感性运动阶段)操作前思维阶段，(具体操作阶段)形式操作阶段。
2.学前教育是针对0-6岁儿童的教育。
3.学前教育效益是指学前教育的绩效和结果。
4.学前教育效益的特点是间接性、(迟效性)、(长效性)和多效性。
5.就性质而言，学前教育的功能分为(学前教育的预期功能)和(学期教育的实际功能)。
