学前教育是家长和幼师运用各种方法和对象，系统地、系统地、科学地对大脑进行刺激，使大脑各部分功能逐步完善的教育。学前教育是教育科学的一个分支，研究教育规律。它要求学生学习学前教育的基本理论和知识，接受学前教育技能的基本训练，具备在托儿所、幼儿园开展保育、教育和研究的基本能力，培养教师、学前教育管理人员和其他相关机构的教研人才。
卫生学、生理学、神经生理学、营养学、钢琴、舞蹈、绘画和艺术设计、人类学、社会学、生态学、遗传学、伦理学、语言学等学科密切相关。教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健等。
1、优惠加分、分数线，按照教育部《2020年普通高等学校招生工作条例》和考生所在省、直辖市招生部门的规定执行。录取和分专业使用的分数以各省、直辖市招生办公室的分数为准。
2.按照志愿优先的原则录取入档考生，即入档考生从高分到低分排序，所有专业从高分到低分录取；当分数相同的候选人数多于应投票人数时，依次比较语文、数学、外语的分数，选出最佳候选人；不能满足所报专业志愿的考生，服从专业调剂的，从高分到低分依次调剂到空缺专业，不服从专业调剂的，予以辞退。
培养目标培养思想道德素质好、教育理论素养高、教育实践能力强，能够适应基础教育改革发展需要，积极参与基础教育改革和各项教育实践，德、智、体、美全面发展的中小学教师、教育研究者、教育管理者和心理健康教育者。系统掌握现代教育的基本理论和知识，了解中小学生身心发展的特点和规律；掌握中小学语文或心理健康教育的知识体系、课程标准和教学要求。
就业方向就业方向:毕业后能在幼儿园从事教研工作的教师、学前教育管理人员及其他相关机构的教研人才。
就业岗位:幼师、幼儿教师、幼儿教师、幼儿园园长、幼儿教师、课程顾问、幼儿教师、幼教常驻记者、销售代表、幼师、教师、亲子教师等。
学前教育专业小知识1.儿童体格生长发育的特点:生长是指构成身体的细胞数量、体积和细胞间隙的增加，表现为整体身体形态和体重的增长；发育是指组织器官的结构和功能由简单到复杂、由低级到高级的分化和进化过程，也包括心理和行为的变化。前者突出量变发展，后者体现质变。
2.儿童身体生长发育规律:从头到尾的原则，由近及远的规律，生理年龄和生长发育阶段。
3.学前儿童保健:包括学前儿童生活保健和学前儿童心理保健。
4.儿童健康教育的理念和目标:使儿童的身心发展达到预期的健康水平。它分为四个层次，即健康教育的终极目标、分类目标、年龄目标和每项教育活动的设计目标。
