儿童时期是个性形成和发展的重要时期，因此学前教育对儿童的成长起着重要的作用。学前智育是一个多方面的训练过程。对学龄前儿童心理健康的关注不容小觑。这个年龄段的孩子心智发育极不成熟，需要家长和幼儿园老师的积极引导。学前教育可分为广义和狭义。广义的学前教育是指儿童从出生到6、7岁的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6岁或7岁儿童的保育和教育。
1、在思想政治品德考核和身体健康体检合格，统考成绩达到同批次录取控制分数线，符合报考学校要求的，学校根据考生自愿，从高分到低分顺序择优录取。
2.专业录取以“专业志愿优先”为原则。根据考生填报的专业志愿，从高分到低分录取。如第一专业志愿已满，则按考生第二专业志愿录取，以此类推。不设置专业志愿分数级差，不设置男女生招生比例。同批次投档线第一志愿考生档案不足时，从高分到低分录取后续志愿考生。
3.同等条件下，高考总成绩相同的，按高考总成绩优先录取前者。
培养目标学前教育专业以培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的人文、社会、教育、心理学理论基础，学前教育专业知识和技能全面，从事科学研究、教学和管理的能力较强。可在各类学前教育培训部门、教育行政部门、幼儿园及社会医疗卫生机构、儿童广播电视出版部门等从事学前教育教学、科研、管理、康复、评价等工作。
就业方向学生主要学习学前教育的基本理论和知识，接受学前教育技能的基本训练，具备在幼儿园开展保育、教育和研究的基本能力。就业导向:(1)重点幼儿园骨干教师、管理人才；(2)中等职业学校学前教育专业课教师；(三)各类学前和早教机构的教学、管理和科研人员；(4)少年宫、社区服务部工作人员(5)从事学前教育及相关产品开发的技术人员；(6)为同类学科输送优质研究生资源。
学前教育专业小知识学前教育学成为一门独立的科学，是由德国教育家福禄贝尔(F . W.A Froebel)首先提出的。在夸美纽斯和法国启蒙思想家卢梭的影响下，他还接受了瑞士教育家裴斯泰洛齐的儿童教育思想。1837年，布兰肯堡成立了一所面向1-7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。卢贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育要适合儿童的发展，教育要建立在儿童独立活动的基础上。
他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，设计了一套游戏和教材。主要著作有:《为人民的教育》(1826)、《母亲游戏与儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。福禄贝尔的教育理论虽然有唯心主义的观点，但他在实践和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育的研究。
