2021年昆明长鸿实验招生公告
昆明长鸿实验中学quot;视教学质量如生命，视莘莘学生若亲子quot;，培育有复兴中华民族情怀的现代中国人。发扬quot;忠诚、自信、包容、坚毅quot;的长鸿精神，培养志向高远、人格高尚、情操高雅、富有竞争力、创造力的高素质人才；不断推进教育思想现代化、教育模式特色化、课程结构合理化、教师队伍优良化、学生成长主体化、学校管理科学化和办学条件现代化，实现quot;让每一个孩子幸福成长quot;的目标，打造长鸿优质教育品牌。
激情高效的环境离不开科学细致的管理，而细致的管理也是打造高效课堂的根本保证。精细化管理不仅是一种文化，更是一种意志和品质，更是一种责任和担当！精细化管理弥漫在整个长虹园区，无处不在。
长虹中学的干部带头行动。他们带着军官去做，给军官看，充分展示了学校的服务工作 自律和沟通服务 管理哲学。长虹校区一个都没有 军官 理念，指挥员必须是战斗员，管理团队有责任，注重落实，讲效益，不忘您的首创精神，全心全意做好学校教育教学工作。
仅从几个管理要求来映射长虹中学的管理细节。
细节一:学生成长，老师成名
昆明长虹实验中学成立 学生发展中心 还有 教师发展中心 学生发展中心致力于服务学生的终身发展，让学生在学校快乐成长。教师发展中心通过在全国各地高薪聘请教育专家，致力于学校的内涵发展、教师专业素质的提升和课程改革的深化。
始终坚持学业 先育人，先修身，先成人 培养学生良好的品德和习惯是第一位的理念。
细节二:深化和细化教学
高效 七环 课堂改革后，为了进一步规范课堂，使课堂的每个环节都产生高效。杜欣怡校长专门为全体教师开班设训，提出了深化细化课堂改革的实施方案。
为了保证备课的高效率，要规范备课流程，包括个人准备的稿子怎么写，分成几个流程要求；教师集体备课的发言顺序要到位、准确、清晰。同时也规范了教学流程，精细化课堂管理。教师利用投影等电教设备进行专业深度培训。双环境课程改革实施方案将每位教师的教学过程进行了细化，对每个环节进行了深化和细化。既体现了每个老师结合自己的学业情况独立的个体创新思维。以学生为主体，激发学生的思维和自主学习能力，体现了以学为主，以用为本。
细节三:三级监督管理
昆明长虹的管理干部接地气，可见他们的一线意识，从每天全校总值班做起。“三级监督管理”的领导干部每周值班一次，值班干部的名字列在学校里。同时，要严格监督值班干部。即早操必须在师生到达操场前进行；吃早餐一定要去学生最拥堵的餐厅；在餐厅和教室必须检查午餐时间；午休和课间锻炼时起床，去学生最集中的地方；听力和晚自习必须在每节课；晚睡，巡视。
“三级监督管理”保证了学校管理的重要时间和地点都会由干部亲自把关，他们的勤奋工作树立了全校 精细化管理 模型。
1。招生目标
全省初三毕业生
公派生:有嵩明身份的学生限制；
自费生学位:面向全省
2、招生计划公费学位:400人
自考学位:400人
