3D打印技术应用专业介绍
1.培养标准
培养3D打印技术应用范围所必需的基础理论知识和专业知识；学习3D建模和3D打印的知识和技能；学习3D产品设计、3D扫描仪逆向建模、3D打印设备操作、设备维护管理等。从事3D产品设计、3D扫描仪逆向建模、3D打印设备操作、设备维护与管理、3D打印技术应用项目生产组织与管理的高级技能人才。
招生对象及要求:
1。往届初高中毕业生，年龄14-20。带上户口本、毕业证、成绩单到学校面试报名。
2。五官端正，身体健康，符合相关专业面试身高，无明显疤痕，无纹身，无传染病，视力正常，无色盲，嗅觉正常。
3。身高152cm以上，近视380度以下，面部无明显疤痕和烫伤疤痕，无传染性疾病，无纹身即可入学。
4。五官端正，面部无明显缺损，颈部和手臂无特别明显的疤痕；无皮肤病；没有腋臭。
5。思想进步，遵纪守法，身体健康，适应脱产学习。【/br/】6:我校有名额招生，招生名额有限。
2.提供的主要课程
专业重点课程:产品设计表现技法、工业产品设计、3D扫描技术及应用、3D打印原理及维护、图像处理等课程。
综合课程:Auto CAD、NX10.0等课程。
实践课程:金工实习、3D扫描、3D打印设备技术操作、3D打印产品制作、3D打印设备维护、企业实习。
3D打印作品
3D打印作品
3.专业教学辅导团队
专业教师实力雄厚，教学指导经验丰富，职称和年龄结构适当，共享性强，“双师型”优质教师比例达到100%；此外，我们还聘请了来自生产一线的具有丰富实践经验的中高级专业技术人员和能工巧匠的兼职教师。专业教研团队学术成果、专业和课程建设成果较高，成为“专兼结合、优势共享、素质优良、结构优化”的专业教学指导师资队伍。
标题结构
文凭结构
双重分割结构
年龄分布
并发结构
副教授
2
掌握
四
年长的
技师
五
50岁以上
一个
全职
教师
11
高级工程师
2
中层
三
学士
七
技师
五
40到50岁
七
兼职
教师
三
工程师
一个
主要的
六
高级工人
四
40岁以下
六
专门从事
比例
11:3
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徐云，双师型教师，高级实习指导教师，高级技师，模具设计制造专业带头人，长期从事钳工、模具教学指导工作，发表学术论文及著作多篇。2004年获河南省第一届工人技术运动会“尖子”，优秀选手，技术标兵。2005年获“河南省技术能手”、“河南省五一劳动奖章”等称号。2006年荣获“新乡市技术能手”、“新乡市技术标兵”称号。2011年被新乡市人民政府授予“新乡市有突出贡献的高技能人才”。2013年，中华人民共和国国务院授予2012年度“教育突出贡献”政府特殊津贴。2014年被批准为国家级徐韵技能大师工作室。2015年7月，去德国学习21天。
4、专业培训条件
1)校内实训基地
金工实训室两个，面积600平方米；面积100平方米的逆向工程实训室；3D打印增材实训室，面积100平米，配有1台桌面专业3D打印机、1台3D复印机、8台桌面3D打印机、10台高配电脑；100平方米多媒体综合实训室，61台高配电脑；3D打印技术应用专业实训和实验设备100万元以上。
多媒体集成实训室
2)校外培训基地
本着“注重人才培养，加强实践训练”和“资源共享，合作共赢”的原则，与行业企业紧密合作，建立了相对稳定的校外实习基地，不仅提供了良好的实习条件，也为3D打印技术应用专业的毕业生提供了广阔的就业道路。校外实习由企业教师指导，学生以企业准员工的身份进行延伸实习和在岗实习。并建立完整的校外实习管理体系，由学院和企业共同管理。
5.专业“优势”的特征
1)办学模式
3D打印技术应用专业是3.5+0.5的办学模式，即3.5年在学校进行理论和实践教学指导，0.5年在企业实习。
2)教学指导模式
采用“以任务载体为中心，以项目课题为主题，以实训车间为实施场所，以过程/生产管理为主线，基于教学做一体化”的方式构建任务驱动教学指导模式的教学指导方法。
3D打印作品
6.就业方向
3D打印技术应用专业毕业生从事以下工作:3D打印产品制造企业、3D打印服务公司、设计公司、3D打印网店等3D范围企业担任设计师、技术操作人员、咨询服务人员、管理人员。他们也可以自己创业开网店或实体店提供3D产品设计和打印服务，利用电商平台拓展业务空。
7.校企合作
希望成都职业学校3D打印技术应用专业与行业企业紧密合作，探索“工学结合”的人才培养新模式，以就业为导向，科学构建基于工作过程的专业课程体系。校企文化的融合营造了浓厚的专业氛围，使我校“求真务实、自强不息”的校训和“坚定守信、传承创新”的校风得以贯彻落实，收到了良好的教学指导效益。
