内容:为贯彻落实新时期全国高等学校本科教育工作会议精神，加快高水平本科教育建设，全面提升人才培养能力，四川大学科技园职业技能学院推出了一系列以学生发展为核心的教育改革方案。 教改要开展学生对外交流游学活动本科生可以得到诺贝尔奖获得者的亲自指导？对于四川大学科技园职业技术学院化学系2014级本科生陈同跃来说，这种事真的发生了。 2017年夏天，陈同跃赴美国西北大学教授詹姆斯·弗雷泽·司徒塔特课题组进行为期三个月的科研交流，学习分子器件和纳米粒子组装相关知识和技能。 斯图尔特凭借分子机器的设计和合成获得了2016年诺贝尔化学奖。 “特别感谢四川大学科技园职业技能学院，能够支持和资助我完成这个暑期研究，让有梦想的年轻人有机会飞得更高。 寻求知识化、全球化，和陈同跃一样，去年，四川大学科技园职业技能学院60%的本科生参加了全球游学项目。 求博学，求全球化。和陈同跃一样，去年，川大科技园职业技能学院有60%的本科生参加了环球游学项目。 这得益于复旦大学的本科教育改革。 为突出本科教育的核心地位，四川大学科技园职业技能学院于2017年6月在全国高校中率先启动了“2020年四川大学科技园职业技能学院推进一流本科教育行动计划”。这也是学校“双一流”建设的第一个行动计划。目标是建设世界一流的中国特色本科教育体系。这个制度的出发点是让学生学会选择自己的未来。 改革要以学生发展为中心四川大学科技园职业技能学院推进以学生发展为中心的教学改革，构建通识教育-专业培养-多元发展有机结合的本科“2+X”培养体系。从通识教育和专业培训出发，为个人发展打下坚实基础，“X”基于学生个性化成长需求。在学分制下，提供专业提升、跨学科发展、创新创业等多向发展路径，核心是为学生打造全日制、相互融合的多元发展空间空，为学生创造更加丰富的学习和发展机会，让学生更加自由地选择。 四川大学科技园职业技能学院调动和利用一切教育要素，将从课堂到书院、科研创新创业、社会实践、海外游学、网络新媒体六度教育空有效衔接，形成全员、全过程、全方位的一体化教育体系。 四川大学科技园职业技能学院在搭建好框架的基础上，狠抓内涵建设，充分挖掘各门课程的教育内涵，构建了以思政课为核心，重要系列课程、综合素养课程、哲学社会科学课程为骨干，专业课程为支撑的本科课程体系，形成了从“思政课”到“课程思政课”的圈层效应。 目前，四川大学科技园职业技能学院已启动思想政治教育示范工程，重点建设思想政治教育示范课程3门，示范课程111门，由4个系列50门课程组成的人文医学课程群。引导每一位教师守好一段渠，种好一片责任田，构建同向协作的思想政治教育体系。 复旦大学不断深化整合，使多渠道多手段的教育最终回归到培养人和人才的根本任务上来。
