很多家长觉得企业入校不利于学生学习和学校发展。他们认为学校应该以学生为中心，而不是做一些没有的事情，于是就有了大辩论。其实这些都是个人观点。其实这种把企业引入学校的做法还是一个比较新颖的发展方向，不仅不会影响学生和学校，还能给学生另一种技能训练。那么边肖就给大家简单介绍一下成都职业技术学院:引进企业进校。
新华社成都5月26日电5月是高校毕业生求职的高峰期。在很多同学还在为就业而奔波的时候，成都职业技术学院2019级动画制作专业的周华军和同专业的62名同学却一点都不担心。早在他们大二的时候，大部分都和企业签订了就业意向合同。从那天开始，月薪五六千元的工作都敲定了。
周华军签约的成都舞影动漫科技有限公司是入驻高新区软件教育园的60多家企业之一。软件教育园位于成都职业技术学院校园内，由成都职业技术学院和成都高新区共建。入驻软件园的企业享受成都高新区的一系列优惠政策。
在业内人士看来，职业教育最大的弊端就是培养的学生与社会需求脱节，毕业生的知识结构和技术能力无法与企业和行业的发展“同频共振”。将企业引入学校教学，是成都职业技术学院解决人才培养与实际需求矛盾的途径之一。
记者在高新区软件教育园看到，“厂中厂”“校企一体”的办学模式令人耳目一新。一边是学生教室，一边是企业办公室，中间只有一面玻璃墙。这种布局在这个软件教育园区随处可见。每个楼层还有一个企业工作室，一些学生在电脑前完成各种培训项目。软件园三楼是VR专业，大二学生在上3D后期制作课。老师演示了制作方法后，全专业40多名学生分成八组，每组选择虚拟动物园、跑酷游戏等模拟项目中的一个来完成。老师是教室隔壁成都精智魔方科技有限公司的工作人员，也是学生的企业导师。
“与传统的以各门课程知识为基础的教学模式不同，我院从2009年开始实施项目化课程教学，以教学项目、模拟项目、企业生产项目三种课程为基础。”成都职业技术学院院长王涛说，专业课的标准是学校和园区企业共同制定的。学生们三四人一组，通过完成各种项目来提高自己的专业技能。比如VR专业3D后期制作项目，学生在建模设计服务页面的过程中会用到C语言、软件工程、数据结构等课程知识，学以致用。这种教学改革对学校和教师都提出了挑战。以前有的老师教案可以用很多年。现在，他们要在企业学习新技术，随时调整教学计划，教学压力和工作量成倍增加。几年来，仅软件学院就抽调了14名不胜任教学岗位的专任教师。
简贤瑞说，先实践后理论的教学方法增加了教师的工作量，但教学效果显著。从以老师为中心的课堂到以学生为中心的课堂，学生上课不打瞌睡，是在做中学，做中学，快速做项目中做到的。“每门课几乎每个月都有一次小答辩，期末还有一次大答辩。对我来说，这种教学方式最大的收获是我的语言能力和沟通能力变强了。”周华军说，刚进学校的时候，他不敢在台上说话。后来在台上讲了几次后，渐渐习惯了，胆子大了，会说话了。
成都精智魔方科技有限公司的员工在实地告诉记者，校企合作紧密。每学期开学前，学校老师和企业老师一起确定教学计划。学校的老师侧重于教授基本的技术知识，而企业的老师更注重在项目和实际操作中指导学生。
李亚萍说，以前校企合作是“一种发烧”，企业不愿意参与，老师要靠自己的人脉去人脉；现在，企业积极合作的意愿明显增强。通过校企合作，实现了双赢，企业“量身定制”所需人才。学校实现了教学改革，低成本培养了“双师型”教师，学生可以接触到先进的设备和优秀的技术人员。通过教学改革，校企深度合作，企业人才需求侧与教育供给侧对接，呈现出供需稳定、专业对口、就业率高的特点。从数据上看，近三年成都职业技术学院毕业生10300余人，其中近八成在成都就业，进入重点行业比例超过六成。
这就是上面小编给你介绍的成都职业技术学院的整体情况:引进企业进校打破职业教育产销矛盾。有兴趣的同学可以参考一下。成都职业技术学院这种将企业引入学校的举措，既能帮助学生日常生活又能提高就业率，所以只会让学生受益。家长可以放心，想了解更多信息可以关注高校招生网。
