1.培训目标
面向学前教育一线，本着“以服务为导向，以就业为导向”的原则，培养学生系统掌握学前教育基础理论和专业技能，具有良好的职业道德和敬业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱学前教育事业；具备从事学前教育教学的能力；具有良好的心理素质、健全的人格、健康的身体，以及独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；幼儿教师、幼儿音乐教师、学前教育管理等能够从事学前教育工作的中等应用型人才。
具体要素包括:吃苦耐劳的敬业精神、较高的修养和高尚的品德；掌握学前教育基础理论，具有正确的人生观、价值观和一定的分析问题、解决问题的能力，独立协作，能够持续开展专业学习和研究，具有较强的可持续发展能力；掌握学龄前儿童身心发展的规律和特点，具有教育教学专业技能；掌握学前教育基本技能，掌握3-5项专业能力；具有较强的动手能力和解决问题的能力，熟悉幼儿园管理的基本内容、规范和方法，具备创造性处理和解决问题的综合素质。
职业群体:幼师、幼教管理员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。
就业:毕业后可在公立或私立幼儿园、亲子园、托幼中心、幼儿智力开发中心、小学附属学前班、儿童活动中心等部门工作。
2.基本要求
本专业学生主要学习学前教育的基础知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和发展，具有良好的教师素质和一定的教育研究能力。毕业生应具备以下专业素质和能力:
具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义基本理论，具有科学发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具有爱心、耐心、细心等良好品质，能够为人师表。
具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，良好的人际交往能力，不断自我发展和完善。
熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
具备拟定具体教育计划和实施方案的初步能力，掌握幼儿保育和教育技能。
掌握学前教育基础理论和发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等基本专业技能，具备从事幼儿园教学和管理工作的能力。
掌握婴幼儿身心保健的基本知识，能够根据婴幼儿身心发展特点科学指导婴幼儿成长，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
掌握家庭教育相关理论，具备家庭教育指导能力，能够从事家庭教育指导工作。
3.招生对象、学制、修业年限
招生对象:三年制初中毕业生。
学制:全日制三年。
5.主要实践教学环节
包括幼儿园见习、实习、幼师实习、教育调查、社会调查等。
6.重大专业实验
儿童发展测量与评价实验系列、儿童行为观察实验系列、儿童语言发展实验系统。
实习:20周。
