我校、莫、王玲、陆老师承办中国职业技术教育学会 高职院校主动心理健康教育及技术应用研究 科学研究“十二五”规划子课题“积极关注诱导学生优秀学习品质的形成”已于2020年3月完成并圆满结束。本项目于2014年5月获得中国职业教育学会批准，研究周期为两年。针对课题的单盲对比实验研究，学校成立了以为组长，莫、王玲、陆为骨干的研究小组，并制定了课题的实施方案。
这个话题始于2014年9月。通过随机抽样，确定本次研究对象为2014级5、6、7、8四个护理班。主要研究教师积极心理学理论和教学方法对学生学习态度、学习方法、学习过程和结果的影响。通过抽签，5班和6班为控制组，7班和8班为实验组。具体操作有:统一的课堂老师，不同的教学方法。任老师在控制班采用传统教学法，而在实验班采用主动注意教学法。此外，实验班的班主任还采用主动注意力引导法来管理班级。实验过程中，定期对班主任和教师进行培训，随时关注教学效果，随时进行指导和调整。研究为期两个学期(2014年下半年和2015年上半年)。
在此期间，研究者观察了两组学生的学习态度、学习技能、学习环境和自我适应性，并通过AAT(学习适应性测验)测验进行分析比较，最终得出结论。实验论文《积极关注诱导学生优秀学习品质的形成》于2015年12月发表在国家级期刊《教育现代化》上，获得中国职业技术教育协会“十二五”研究计划 一等奖 以及2020年全国学校优质教学成果 一等奖 。
本研究对于改革职业教育教学模式，提高职业学校学生的自主学习能力，促进健康人格的形成和社会适应能力的提高具有重要的现实意义。感谢所有参与研究过程的老师。
