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2003年以前,江川职校只有不到200名学生。学校举步维艰,到了“逆水行舟,不进则退”的最艰难的境地,是涨还是跌?新上任的黄正刚校长带领团队成员下定决心:江川职校无论如何都要提升!立即组织了多次校务会议、教师代表大会、教职工大会、学生会会议,统一思想,认清形势,集思广益。组织人员深入家庭、企业、社会就专业设置、培养需求和目标、就业新动向等问题进行调查研究。,找准定位,提出学校整改方案,进而制定《江川职业中学中长期发展规划》理顺办学思路,大力开展招生宣传工作。确保办学走“外延并重”的道路,实施以质量求生存、以质量带动规模的办学联动机制。一、理清办学思路,明确发展目标,把目标变成动力。制定学校的中长期发展目标,把扩大招生规模、提高教学质量、畅通就业渠道作为学校发展的根本问题;二是统筹协调,积极争取上级部门支持,整合办学资源。2003年9月以来,市县党委、政府领导和教育行政部门多次到学校走访,帮助查找办学症结,在政策、资金等方面给予大力支持;三是优化师资队伍。针对教师结构不合理、专业素质不高等问题,解放思想,大力开展培训。
实施中青年教师培训工程。同时,建立优秀的绩效和奖励机制,激发教师对工作和职业教育的责任感和事业心。第四,改革学生职业能力和就业意识的提升机制。根据市场需求,调整专业课程结构,增加技能培训课程比重,注重学生技能的培养,使学生既能学习专业理论知识,又能掌握熟练的专业技能,增强在就业市场的竞争力。按照“服务导向、就业导向”的指导思想,坚持面向社会、面向市场、面向企业,做大做强专业。与用人单位建立了长期合作关系,定期选派师生到相关单位实习锻炼,为学生就业搭建平台,设立多个校外实习基地;根据合作单位需求确定培养目标、课程设置、教学内容和学习成绩评价,以满足企业人才需求为课程开发重点,充分提高教育培训的有效性和针对性;积极开拓大学生就业市场,变“等人来”为“主动上门”,采取多种方式拓宽就业渠道,大力加强就业指导。积极在城镇和农村开展各种类型的培训,增加技术推广和学校的辐射带动作用。
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