首先要明确，要求自由、随意、无纪律。每个人都喜欢这种状态，除了天生的受虐狂。所以在学校可以自由随意不守纪律吗？相反，这是一个自由市场。
第二，天生不爱学习，看到课就头疼。我问了我经常去的理发店的老板娘。我问她，你这么年轻，开这么大的理发店。她说我初中毕业，学会了理发。当我在学校的时候，我不喜欢上课和作业。一提到上学，我就生气，经常逃学。我背着书包从公交起点到公交终点，再从终点坐到起点，轮流坐了好几趟公交车。她告诉父母，她什么都能做，只要不上学，一不小心就成了精英理发师。
再次，有些学生在学校成绩不好，受到老师和同学的歧视，学习热情因为智力高低而受到打击。
第四，有些小学生没有午休的习惯，不得不在学校午休。比如我小学的时候，中午没睡好，还说话。值班老师踢了我几十年的屁股，我记忆犹新。我反抗的唯一原因是我不想在学校午休。
展开剩余65% 学生对于学校的感情其实都是复杂多样的有些孩子喜欢学校，因为它能给他们带来知识、荣誉和成就感。
然而，有些孩子对学校极其厌恶，因为成绩或其他原因，在那里他们得到的只是老师和同学的白眼，以及冷嘲热讽。所以，我很讨厌学校，自然会对学校产生抵触情绪。
不过以上两个基本都是孤例。
大部分学生其实对学校保持着一种大致的态度，类似于处理跑腿的事情。听课，做作业。
90%的学生对学校都有抵触情绪学习和成长是一件很幸福的事。你可以去看看那些学龄前儿童。他们是不是每次突破自我学到东西都很开心？但是为什么孩子到了学校就变得厌学了呢？这个问题的本质在于，大部分学校不是一个育人的地方，而是一个筛选人的地方。中考选一批，高考选一批，然后把人分成三六等，再到大学进行“教育”。这个道理对于国内一流大学也是成立的，对于哈佛和耶鲁同样有用。哈佛经常鼓吹自己学校出了多少总统、科学家、诺贝尔奖。你聚集了世界上所有最优秀的人，所以你在社会上做出成绩是很自然的。
小编总结把学校成绩作为评价学生的唯一手段，学习成绩差的学生在学校收获的只会是失望，或者是对在学校没有获得任何成功的喜悦的某种轻视。在这种情况下，他会对学校产生一些反感。
相反，如果一个学生学习成绩不好，学校也可以从其他方面对他进行评价，给他成功的喜悦。比如在体育、劳动、助人为乐等方面。，每个学生都可以被表扬，而不是用成绩作为评价学生的唯一手段。学生每天都会在这里受到别人的表扬。这样他就不会厌学了。
