“体育是教育的一部分”，深圳大运会中国代表团秘书长王刚今天在接受记者采访时说，“所以我们强调的是‘教体结合’，而不是‘体教结合’。”
记者在采访中发现，在美国、俄罗斯以及亚洲各国和地区代表团，人们都在谈论一个话题，那就是“体育应该向教育回归”。中国的高校和体育部门正在为培养德智体美全面发展的大学生人才，为解决大学生运动员在校学习和训练的矛盾，做着很多有益的尝试。
一颗种子的作用
由于历史的原因，我们以前把体育和教育割裂开来，留下了不少后遗症。如今，这些大学生运动员像一颗颗种子，带动了各高校的学生积极参与到体育运动当中。比如“复旦模式”，区别于一些高校将高水平运动员编入一个院系的做法，复旦大学男排的12名队员分别来自新闻、法律、中文、历史、经济等多个专业。他们“散养”在复旦，除了每天一个半小时的训练，和其余几万学生没有什么差别。他们会和寝室里的同学侃大山，会“抢占”好的听课位置，会自习到深夜……复旦男排主教练方川告诉记者：“散落在各个院系的排球队员使校园排球在复旦搞得红红火火。”
一条龙培养体系
“一条龙”是人才培养的最佳途径，北京理工大学足球队和上海华东理工大学乒乓球队，正在做着“一条龙”培养的尝试，并已经尝到甜头。
参加本届大运会的中国大学生男足以北理工为班底，而北理工足球队的运动员大多数来自于人大附中，这些学生都参加了高考，全部达到“二本”分数线，有的甚至达到“一本”线。北理工队不仅是多年的大学生足球联赛冠军，还在2006年以乙级联赛第一名的身份成功杀入甲级 （中甲）联赛。
主教练金志扬认为，有文化的运动员和文化素养缺失的运动员就是不一样。“这些孩子的身体能力和技战术功夫都不如那些职业球员，但他们的思维方式、对教练员意图的领会速度和场上的创造性，跟那些从小读书很少的运动员不一样。”
多位一体齐打造
足篮排三大球在高校开展起来不困难。但是像跳水、体操、击剑这样对场地、年龄或技术要求比较高的运动，高校是如何做到教体结合，又如何帮助在校大学生协调好学训关系呢？
“我们正尝试在高校多位一体打造体育人才，上海金融学院的击剑队就是一个很好的例子。”王刚告诉记者。
2007年11月，上海金融学院击剑队挂牌成立，这是全国首支由高校承办的省级一线运动队，得到了上海市体育局、企业等多方面的支持，修建了13条剑道的专业击剑馆，保证了学生们的专业训练。
人民大学跳水队，同济大学游泳队，以及天津师大、清华的田径和北师大的女篮，都是类似的形式。各地体育局解决了高校培养大学生运动员的经费短缺问题，同时又让他们能够有更多机会参加高水平的竞技。
“教体结合最大的好处，就是发挥教育部门和体育部门各自的长处，优势互补、强强联手，使大学生既能够继续从事自己热爱的体育运动，还能够受到良好的大学教育，毕业后成为适合社会需要的复合型人才。”王刚说道。
