高中教师一轮化学复习:提高实验能力的策略
(一)重视实验探究问题，培养创新和设计实验的能力
化学实验探究题源于课本，不拘泥于课本，往往侧重于物质的制备、性质和检验。他们的材料往往选择教科书中重要的材料设计实验来探究其性质。设计思路如下:(1)教材介绍物质性质验证。这种实验再现了教科书中材料的性质。(2)教科书原则的迁移。这种实验需要利用课本上的实验原理来解决新的信息实验。如果镁在二氧化碳中燃烧，类比推断钠在二氧化碳中燃烧。(3)化学原理探索。这种实验起源于中学化学原理，但教材中没有对材料性质的介绍。需要根据氧化还原反应原理进行分析判断。(4)猜想探究。先猜，再设计探究实验。你可以设计探究性实验，对各种情况做出反应。
(二)形成实验意识，规范答题模式。
实验难评分的原因之一是学生对实验现象和实验的描述。
对结果的解释不准确。虽然对实验原理和材料性质的良好理解是形成良好实验能力的基础，但缺乏准确的书面表达会影响学生综合实验能力和科研能力的发展。所以一定要做好实验题中对学生文字表达能力的训练。
实验方案的思考要紧密联系实验的三要素:目的、原理、装置。
形成七种实验意识:(1)规范意识(操作、观察、阅读等。);(2)安全意识(安全瓶、点火气体)；(3)环保意识(气囊收集、溶液吸收或点燃三种尾气处理方法)；(4)量化意识(显著数字、集中与稀少、数据处理等。);(5)创新意识(常用仪器的妙用、实验设计)；(6)评价意识(比较异同，识别优劣)；(7)化学实验术语表达的规范化。
史明高考杜甫虫虫学校
[课程设置]
高考全日制补习班和高考全日制补习班
[招生对象]
1.去年高考成绩一般或较低的学生。
2.今年想高效复习和评分的复读生。
【辅导课程】
文科:外语综合学习。
理科:语言数字综合分析。
[教师设置]
由优秀教师、资深班主任和管理人员组成的专业教学团队。让学生接受科学系统的教育，让学生在学习的过程中快乐成长。
【全日制学生管理模式介绍】
全日制学生是指离开学校一定时间，整天来名师俱乐部进行辅导，接受专业专职教学管理团队辅导的学生。为了全面促进全日制学生的教学管理和学习效果，考上理想的大学，通过名师、学生、家长三方的努力和配合，帮助学生在学业上取得进步和提升，特制定本方案。
关闭:
全天在名师俱乐部学习，学生封闭式管理。教学进度和教学内容由名师俱乐部教育全程安排。
有针对性:
专为对高考成绩不满意或因其他原因需要再次冲刺理想大学的学生设计的系统全面的冲刺计划。
[教学特色]
核心目标:夯实基础，改变习惯！
1.讲座与实践相结合。常规教学是讲练分离，学生不动脑做作业。我校讲座与实践相结合，通过讲座后立即练习，讲什么就练什么，上课就考，改变了学生听课和做作业的习惯。
2.个别咨询。学习中出现问题，不仅影响后期学习，还会在学生心中产生负面情绪。我们通过批改作业等方式发现问题，给予一对一辅导，及时解决学生的学习问题。
3.自己做练习。市面上的配套练习册比较难，基础薄弱的同学越做越不想做。我们自己做习题，把基础知识变成习题，深入理解后，分年级作业，循序渐进，让每个学生都能学会。
4.纠错和随机测试。反复纠错是一种有效的得分方式。如果相应级别的必答题错了，就要反复改正。老师在课堂上盯着学生纠正他们的错误，学校定期考试。不能一错再错，但是反复改就管用了。
5.基础型。中低分学生提分难的根本原因是没有过基础关，解题是一个应用知识的过程。没有熟练度，他们怎么会用基础知识呢？这无异于盲人摸象。我们学校的那一轮复习是按照课本来进行的，把基础知识放到习题中，让学生真正理解基础知识。
