南充高三复读分数线以时间为单位逐一破除陋习和薄弱科目。
【新高考优势】
1.“TLE”高考教学体系，基础知识评价，学习心态评价，学习方法评价，学习习惯评价。2.一线教学老师诊断分析，互动教学，在教学中找出孩子学习的盲点，明确指导方向。3.为学生制定专属的辅导方案，观察每个学生学习的具体情况，量身定制有效的增分方案。4.结合学生个人得分能力的分析和成绩，充分挖掘学生潜力，分析孩子在学习中的二次努力空。5.一线老师指导落实一线老师讲课，全天答疑解惑，心理老师激发士气，调整心态，提高学习效率。6.课后效果跟踪学习管理师会全程监督指导，保证补救方法的深度和力度，不出现偏差。定期回访，及时反馈，随时修改学习指导计划，让学生状态好，分数高。
【新高考管理模式】
老师总能找到老师答疑解惑，尽快解决每一个问题，不留疑问留到明天，提高学习效率和质量；老师坐在课堂上可以让学生意识到老师与他们共进退。老师不仅是好老师，也是好朋友。科目
转化与分类的理念【黑龙江省理科状元徐峰】
顾名思义，转化分类就是把一些不熟悉的、未知的东西转化为已知的结论。我认为学习是一个从无知到知识的过程。所以要充分依托已经学过的知识，对没有学过的知识进行分析整理，这样才能从不熟悉的领域走向熟悉的领域。
利用选择题来填补漏洞【杨惠新，北京顶尖理科学者】
最后复习阶段，做一些大题会很累。一个大题的分值一般都在十几二十分，但只涵盖了几个知识点。选择题有四个选项，每个选项的知识点都不一样。花同样的时间做几道选择题，可以让你在这些知识点中发现更多的漏洞。工作量比较小，但是成果很大。
在高中学习的时候，我们可能会遇到一些特殊的时候。可能有一些原因导致学习兴趣差，效率低。虽然这是正常现象，但是这种情况一旦持续时间长了，就会对我们的学习产生不利影响。我们不能忽视这种情况。一定要搞清楚原因，然后通过一定的方法度过自己的情绪期，“逼”自己学习。今天化学姐就和大家探讨一下如何应对高中生常见的“不想学习”的情绪。
在南充的高三生活中难免会遇到不如意的情况。由于各种原因，我们的内心会变得躁动不安，面对繁重的课业，一种抵触情绪会从内心产生。虽然这种情绪相当普遍，但如果我们不正式提出这个问题，它会一直困扰我们，久而久之，甚至会让我们厌学。
不想学的理由
如果高一高二的学生不想学习，大部分可能是因为目标不明确，或者是因为老师之前没有掌握课堂上的知识，总觉得明天再学不迟。不知道明天会有新的知识要学，于是“后天”导致学不到的知识越来越多。结果很悲惨，我想哭，当然不想再学习了。当然，这只是一部分原因。还有很多其他的问题是学生不想研究的。这个时候，他们就要逼自己了。否则这种状态持续太久，他们可能真的“不想学习”了。
高三学生如果不想学习，绝大多数可能是因为学习了很久却没有效果或者自我否定，觉得自己没有上大学的希望。事实上，边肖想说，不到最后一刻，不要放弃。看看你周围。那些比自己优秀的同学还在努力，那些不如自己的同学也在努力。你不努力的理由是什么？
当然，如果你真的不想学习，也许下面的方法更适合你。
首先，我们要搞清楚，当我们不想学习的时候，我们在想什么。想要很远的东西，想想用哪种方式可以实现。如果你现在想要什么东西，比如玩，给自己定一个时间，要有良好的自律，否则可能会影响学习。
其次，纠正一个观念，学习不同于应试学习。应试学习更多的是应试学习。考完试就不再在乎了，学的东西也没有给我成就感，更多的是对高考的悲壮和无奈的挣扎。真正的学习是不一样的。它是积极的，有吸引力的。比如学唱一首歌，学塔罗牌，学游戏技巧。这些都能让人感受到真正的“学习热情”，所以一定要化被动为主动。
那么，在不想学习的时候，如何强迫自己学习呢？
1.制定学习计划
给自己准备一个学习策划书，然后写下准备期间的大事，比如:月考，第一次模拟考试，第二次模拟考试，第三次模拟考试...期中考试，期末考试等。当然，有些学校可能模拟考试太多，大家一定要根据自己学校的实际情况制定计划。
为了更好的提醒自己，高三第二学期结束后，每个同学最好都在这个笔记本上写下高考月历，这样高考的大事小事就都知道了。比如每年2月份是艺校考试，3月份自主招生简章，高考，高职单招报名等等。
