今天在网上看到一篇文章，感同身受，因为我自己也是因为自身完美主义性格倾向，加上缺乏一定的智慧和认知，也成了当代教育一定的受害者。
原文如下:
假如有一天，人人都像爱因斯坦那么聪明，会出现几个明星科学家？也就那么三两个，爱因斯坦中的爱因斯坦才受追捧，多数人，依然普通。
人的关注资源有限，社会结构永远是橄榄形的，顶尖的好人坏人，屈指可数，站在顶端才开心，那多数人就不可能开心。你喜欢自己的家人，你爱自己的孩子，你自然希望他们开心，从统计学的角度看，他们最可能是普通人，你不接受，逼迫他们，那大家不开心的概率极高。
但接受事实的人不多，逼迫式的教育贯穿我们终身，给人带来巨大心理压力，成功的概率却没有增加，甚至会降低，因为不合理。
一个人，自食其力，身心健康，已经超过平均水准，足以放松了。做到这点，并不难。可是，其中的很多人却陷入自责，以为自己不够好。
为什么？因为我们的教育中，不仅逼迫，更有逼迫“成圣”的传统，标准高不可攀，人人得当圣人，自我吹嘘互相吹嘘的文章，累加起来又很多，搞得怀疑者不敢开口，以为自己是差劲的例外，只好跟着别人一起赞叹，假装自己也做得到。父母这么要求孩子，老师这么教育学生，“圣人”这么向凡人布道。
是中国人，都很熟悉这句话：“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”
个人观点:家长都有望子成龙的心，孩子自己往往也很努力争气，可是当今社会，真的学习优秀就一定在社会上优秀吗，长远看往往很多时候一个人的认知和性格在社会上比学习成绩更加重要，文凭反而逐渐淡化，很多优秀的学生在这个物欲膨胀的人性复杂的社会怀才不遇，而出现严重心理失衡，而家长却把所谓成功仅仅与学业挂钩。南怀瑾说21世纪是心理疾病多发的时代。从我们出生开始，我们身边的人都在给我们灌输圣贤标准，还通过学习来进一步固化这种圣贤标准，大家只知道标准，但却不得其真义，长期沉静在这种圣贤标准中，从来没有认真考虑过自己是个什么样的人，也没有认清过自己，不管自己是什么样的人，都是一刀切，灌输一样的标准，大家从出生开始就给予了自己过高期望值，都活在自我期望的样子中，但是现实却始终与理想存在差异，不是你认为应该怎么样，你就能做到怎么样。问问自己学了这么多年，除了技能性业务型的知识，你对人生观价值观的圣贤教育到底能理解多少，其实大家都不理解，只是大家觉得都对，我也觉得对，照着做，根本没有真正的领悟，最后发现这一套圣贤教育在这个社会上很难发挥作用，很多人反而坚守道德底线却显得另类，很难有所建树。其实老祖宗留下的并不是一种学问和知识，而是一种智慧，而我们却把他当做了知识学问道德准则来看待，而并未真正激发内心的真善美，因为很多的知识和学问我们并没有转化为智慧，因而努力造就的理想的人生形象和现实中的自我总是存在一种不可调和的矛盾，这也是当今的教育所应该弥补的空缺，尤其是老实完美主义的人，长期恪守道德，忽略自己的感受，丧失了表达真实的自己的勇气，成了人际交往中的受害者。人生最好的状态是内心的和谐，理想状态和现实状态完美契合，要解决这个问题，必须从“接纳”开始，从改变认知，正确认识自我，接纳真实的自我开始，每个家长都要和孩子一起学习这个，因为这个太重要了，如果用道和术来比喻，那现在的教育都是术层面，“接纳”才是道层面的，他解决的是人生观层面的东西。先有接纳，然后才会有所改变，接纳是一种柳暗花明的智慧，接纳才能让你真正明白老祖宗留下的智慧，才能真正领悟到这些智慧的闪光点，才能真正对为人处世有彻底的领悟，接纳是对人内心的调和剂，练就的人生定力，生发的是人生智慧，是一种无为而为，顺应规律，为所当为的境界，也会对所学的知识内化于心，外化于行。
