商水县袁老二中许诣然
一、学生是可以教育得好的
当老师的都有这样的感觉，现在的学生越来越难教，他们不听话，他们故意捣乱，他们傻乎乎地坐在座位上发呆，就是不学习。每上一节课都要花一大半的精力（有时80-90%）用在课堂的管理上，遇到冲突，还会气得七窍生烟，搞得心情一塌糊涂。感觉特别累，再加上上级的各种检查要应付，各种关系要维护，工资低、待遇差，与农民工相比差了一大截。当老师真的很辛苦！工作苦，生活苦，内心更苦！
尤其是班主任老师，管理一个班级，吃、喝、拉、撒、睡，翻墙上网的，谈恋爱的，抽烟喝酒的，结伙打架的这些都是安全隐患，出了安全事故不得了。
为什么这么难啊！为什么今天的孩子这么难教啊！古人说：“行由不得，反求诸己。”如果我们换一个角度思考问题，也许会是另一种情况。
同在一个班级里坐，同是几个老师教。为什么有的孩子品德好，学习好，我们喜欢呢？有的孩子品德好，学习不好，我们也喜欢；有的孩子学习好，品德不好我们却不喜欢。原来影响我们好恶的标准，主要是孩子品德的好坏，而影响品德的关键因素是教育。这个教育包括家庭教育，学校教育和社会教育。
孩子一出生，智力上可能有差距，可品德上却没有差距。学前的孩子，你能看出他们智力的好坏，却看不出品德的不同。智力是先天的，品德则完全是后天教育影响的结果。
所以“人之初，性本善，性相近，习相远”是真理。孩子的本性都是纯净纯善的，而有的好有的坏，有的没有坏习气，有的坏习气非常多、非常重，这都是教育影响的结果。就像挂在大厅里的灯泡一直都很亮，而挂在厨房的灯炮，则越来越不亮一样。
那如何将挂在厨房的那个灯泡变得很亮呢？
一、改变它的位置，让它不受熏染。二、努力去擦拭，一点一点的去掉污垢，让它发亮。作为老师我们无法改变它的位置，却能尽量的去掉它的污垢，让它尽量的发亮。
所以我们的学生是可以教得好的，只要我们不断地去做擦拭的工作。其实这个工作做好了，不管是当老师当班主任，都能减轻很多工作上的负担和压力。何乐而不为呢？
二、圣贤教育是法宝
1. 用“孝心”唤醒良知和道德
“孝道”是我们中华民族的传统美德。我们中国人自古以来，都特别重视“孝道”的教育和传承。中国历史上有很多“孝”的典型和关于”孝”的理论，这都是我们最宝贵的精神财富。
“百善孝为先”“不孝其亲而爱他人者，谓之悖德。”只有将”孝心”唤醒，才能唤醒一个人的道德和良知，如何将”孝心”唤醒呢？笔者不揣浅薄，略谈几点，以期抛砖引玉。
a) 组织学生利用班会看视频。
网络在让我们担忧的同时，也给我们带来很大的方便，现在很多有识之士，在网站上发了很多公益性的宣传孝道的视频。可以有选择地下载一些，根据自己所能支配的时间编辑成集，配以解说，科学地设计活动的过程，一定能达到较好的效果。我在这些视频上看到很多铁石心肠的人，看了讲座之后，都能放下屠刀，痛改前非，更何况是涉事未深的学生呢？
b) 组织讲座
关于孝道的故事，古今中外数不胜数，关于孝道的论述名言，不胜枚举，搜集过来，定期举行讲座，也可以组织学生搜集整理，搜集整理的过程就是接受教育的过程，做好这些工作，就打下了坚实的基础，就为下一步的落实做好了充分的准备
2. 用《弟子规》规范思想和行为
a) 要求学生学习《弟子规》背诵《弟子规》。
只有学好《弟子规》，背会了《弟子规》才能将这些书面上的东西，内化到学生的心灵中，为以后的落实打下基础。
b) 在生活学习中，对照《弟子规》落实到行动上
《弟子规》1080个字，113件事，都在日常生活学习当中。自己的起心动念一言一行。如果都按照《弟子规》的要求去做，那他就一定是一个品德高尚、举止文明受人尊敬的人。这样的人在社会上还能没有立足之地吗？在学校里还能不受欢迎吗？
3. 开展必要的活动形成氛围
参加婚礼的人们，脸上都洋溢着的快乐的笑容。从内心到外表都是快乐的；而参加葬礼的人们，脸上都挂满了悲伤。从内心到外表都是悲伤的。所以环境氛围对人的影响非常大。对学生进行品德教育也需要氛围，让他一踏进学校的大门，就融入一个浓浓的道德氛围之中，他会不知不觉地规范自己的行为，如果他有一点不文明不道德的行为，他马上就感觉到自己的这个行为与学校的氛围是多么地不协调。
如何形成氛围呢？
a) 鞠躬问好在门前。
每日可安排值班学生8—10名，站立学校大门的两侧，对进入学校的老师，学生鞠躬问好。受到别人的尊敬，自然能激发他对别人的恭敬之心，“一分恭敬得一分利益，十分恭敬得十分利益”，恭敬别人看到别人满意、幸福的微笑，自己也会感到非常的幸福。
在教室门前，也可采用同样的方法。看到别人给自己鞠躬，自己还能打打斗斗胡作非为吗？
b) 鞠躬问好在校园
在校园里，学生见到每一个老师，都要鞠躬行礼。对学生而言能不断培养和强化他的恭敬的心，对老师而言，受到尊敬自然就会有一个老师的样子，规规矩矩，否则怎能为人师表？
c) 鞠躬行礼在家庭
要求学生回到家里，只要见到尊长，都要鞠躬行礼，学生举止文明，自然会得到夸奖，这种夸奖会更好的激励学生，更加努力认真地去做，好孩子是夸出来的，而且越夸越好。
d) 感恩父母：
可以班为单位，定期开展感恩父母活动。或交流分享感恩父母所做的事情，或朗诵感恩父母的诗文，或书写感恩父母的信件，或设计父母生日如何过的过程等等。这些都在不断提示学生，把感恩父母之心不断地提起来，提起来。这些活动都要紧紧围绕《弟子规》展开。否则将会很杂乱，很随意，很难持久。
e) 感恩老师
感恩老师的活动与感恩父母的活动内容近似，二者可交叉进行。
f) 发挥音乐对学生的教育作用
“移风易俗，莫善于乐”，音乐对学生的影响非常大。校园广播播放歌颂大爱、歌颂奉献、歌颂老师、歌颂父母的歌曲，耳濡目染，就能起到潜移默化的作用。
4. 养成习惯，修正思想
习惯是怎样养成的？今天这样做，明天这样做，日久就变成了习惯，而习惯成自然。
今天恭敬人，明天恭敬人，日久变成习惯，成了习惯恭敬别人就是很自然的行为。而不恭敬，不文明不礼貌则会变得很不习惯。
所以通过这种养成习惯的行为，逐渐地修正了恭敬别人，文明礼貌的思想。有了这种思想，在任何时间、地点、场合都会有恭敬别人、文明礼貌的行为。
关于修正思想，除了这种习惯的行为能修正思想之外，联系《弟子规》也能修正思想。
可以联系《弟子规》反省自己：有没有违反《弟子规》的言和行，然后说出来，并表示悔改。应该也能起到作用，像上网、喝酒、打架、谈恋爱等，不断地反省悔改，就能起到既堵且导的作用。
三 忙得快乐，累得开心。
要改变学生，教好学生，不是一件容易的事情。正如开头谈的那样，对学生的教育，包括家庭教育、学校教育和社会教育，而我们所能做的只能是学校教育。所以我们要做好忙和累的思想准备。
请有志于此的老师们，确立正确的幸福观。
幸福是什么？这问题很深，很难回答。因为你、我、他的标准不一样，回答就不一样。而不幸福的标准应该是差不多的。那就是你不满足，就不幸福。有钱人不满足，他不幸福；当官的不满足，他不幸福。所以你有没有钱，当不当官，只要你满足，你就幸福，知足常乐嘛！只要你还有一丁点不幸福的感觉，那就是因为你还不满足。
那我们当老师的工作累、生活苦、与别人的差距大，我们幸福吗？答案应该是很清楚的。
所以我请感觉到幸福的人们，高高兴兴地站到开展圣贤教育的队伍中来。〈其实你不幸福，但你能改变现状吗徒增烦恼而已。〉
开展圣贤教育很忙，很累，但这工作功德无量。它能让人身心和谐，让家庭和睦，让社会和谐，让世界和平。这境界很高的，所以忙，忙得很快乐！累，累得很开心！那忙和累图的又是什么？就图快乐和开心！
有人会说，杯水车薪，起不了什么作用，是的，我们不可能起很大的作用。否则我们就超过了孔子、老子和释迦牟尼了。但是我相信：人性本善，只要去做，就有成效。只讲耕耘，莫问收获。但凡有一点成效——改变了一个人，就证明了我们的存在是有价值的。
愿与有志之人共勉。
