教育技术是应用工具进行教育教学活动的实践技能。这里的工具主要指教具及计算机辅助和外围技术。这一概念的界定借鉴了部颁《中小学教师教育技术能力标准》中的定义。
教师要想在教育教学生涯活得如鱼得水般滋润，必须熟练掌握一定的教育技术，本文以小学教师为例，作一点经验之谈。
基本功是教师吃饭的必备技术，我们暂且把它从教育技术中剔除。小学教师基本功主要是“三字一话”（铅笔字、毛笔字、粉笔字和普通话），这在教师资格门槛中有涉及，但把握尺度不均衡。比如，普通话有考级认证单位颁发的二级乙等证书，是一个门槛，粉笔字则在面试中会有考查，但无标准，分值也很随意，另外两字基本不会考查。当下新入职的小学教师没几个能写好字的，上个公开课板书一律用贴纸，主要原因就在资格取得的时候，缺少硬性标准。如果要想学生写好字，必须要在资格准入中纳入写字考级认证。上面的基本功决定能否生存，下面的基本功决定生存的质量：即时演讲动员口才；学生微表情读心术；与家长沟通的技巧；组织管理学生能力。可以概括为“三技一能”与老基本功“三字一话”相呼应。
那么，小学教师教育技术的应然状态是什么样子呢？
1. 熟练使用电脑技术，会排除电脑基本故障，会清除弹幕和弹窗。以前有电脑职称考级，现在取消了。取消不是没有要求，而是认为它应该像吃饭走路一样，人人必备。
2. 用PPT或WPS演示设计制作课件的技术，达到熟练、美观而实用。做到课件与师生互动完美融合。
3. 图片编辑技术。能下载，会修改，会图片格式转换。熟练掌握一种简单的图形图像编辑软件的应用。
4. 微课制作技术，主要是音视频编辑技术，包括，录屏技术，音视频下载、录制等采集技术，视频剪裁编辑技术，音视频格式转换技术，视频嵌入技术。
5. 使用多媒体技术。会开关投影机、视频展台、数字成影仪等，会排除基本连接故障。
6. 智慧课堂技术。会手机和平板投屏，掌握市场常见智慧大屏启动与操作，能排队基本故障。掌握市场常见智慧教学或平板教学平台的操作技能。
7. 会使用一至两个云端会议系统，能用系统平台进行网络授课或开会。
8. 信息搜索与应用能力。能通过网络查找学术信息，能积累自己的业务大数据，能应用大数据完成教育、教学和研究工作。
9. 教具制作技术和板书技术。运用粉笔字、贴画、挂件组合设计板书，形成流动的思想、固定的艺术。能够用木工、泥工、纸工或3D打印技术，设计和制作个性教具。
10. 各学科专项教育技术。比如数学教师的徒手画圆，语文教师的出口成章，科学教师的实验操作演示，英语教师的简笔画，信息技术教师的编程，等等。
新时代对教师的能力要求与教育领域引进新技术密切相关，因此，教师和准教师们要有与时俱进的意识，要有适应环境的学习能力，这样才能活得明白而从容。
