《中国教育寻变》读书心得
教师简介：仇亚娥，韩马初中教师，一直在教学一线从事物理教学，区级教学能手。曾多次获得省、市、区级教育教研成果奖及先进实验教师奖。
寒假期间，我有幸读到了《中国教育寻变》这本书。本书记录了作者李建平在北京十一中学的1500天的所见、所闻及亲身体验。透过这本书我们看到了发生在北京十一中学的一场惊心动魄的教育大变革，这本书涉及的方面太多，我的感触也很多，我没法把他们一一罗列出来，只能捡我感触最深的几点列出来，与大家分享。
一、学生真实内心的出现
书中有这样一段：“一天，在照看学生自习的时候，周永霞老师发现一个学生在玩手机，便上前制止，没想到学生反问：“哪条法律规定不许玩手机？”周老师一时蒙了，竟不知如何回答，呆呆地望着学生。学生与她僵持着，毫不示弱。没办法，周老师只好灰头土脸地从教室出来了。从此以后，她再也不愿意跨进那间教室。
这是在十一中学实行走班，自由选课后出现的问题，学生突然不听话了。其实我们的行政班教学中也会出现这样的问题，一次我在八年级一个班上课，让同学练习，我在教室巡视，帮同学解决问题，当我走到陈xx旁边，他拿着手机在玩，竟没发现我，我伸手想将他的手机拿过来，他惊了一下，但手紧紧抓住手机，随后将拿手机的手塞进了书包，我伸手示意让他将手机拿过来，他没有丝毫屈服，还来了一句：“你上你的课，我又没影响你。”我的心像针扎一样痛了一下，不再去要他的手机，刚好这时下课了，我暂且离开了教室。
以前，我总觉得我们面对的学生出现这些问题，是因为他们不够优秀，是非分辨能力差，学习动力不足，积极性不高。现在看来，无论走班也好，行政班也好，是现在的孩子不同了，什么话都敢说，什么人都顶撞，我们思想中的师道尊严在他们这里渐渐淡去，他们把真实的一面表现出来，不会顾及任何人的面子。
二、教师角色的重新定位
在经历了很多难看与不舒服之后，教师（包括我们自己）都会有很深的感触。
书中有这样两段话：“过去，我们用行政管理代替了教育，现在真实的教育出来了，学生把真实的自己端给你，面对真实的内心，教育有了真实的起点，这是一个重大改革。”“最好的教育是让学生感受不到教育，是随机的，自然的，教育就发生了，当学生没有感受到教育的时候，教育才是有效的。”
事实上，大家都明白，你真心待学生，学生终会真诚对你的。那次事件后，我把陈xx同学叫来，对他说：“我很伤心，不是因为你驳了我的面子，我伤心的是，你是我的学生，竟然这样的不懂道理。如此不懂道理，怎么和同学、朋友交往，将来怎么在社会上处事，你去好好想想吧。”陈同学经过一段时间考虑，竟能主动承认错误，并欣然答应在班级向老师道歉，以后在与我的交流中倒还更加主动热情。
以前，我们总说，要给学生一滴水，老师就得有一桶水，甚至是涓涓细流，而现在“一滴水”与“一桶水”的关系，甚至“一滴水”与“涓涓细流”的关系在被颠覆，书中有句话这样说：“如果青少年是涓涓流水，导师不应当是漂白粉、添加剂或是容器，而应该是沟渠，将流水引入麦田或汇入江河。”
我们虽然还是行政班，我们也没实行导师制，但我想，这些都不妨碍我们去做引导涓涓细流进入麦田或汇入江河的沟渠。
三、我们应该成为阳光的、幸福的教师
书中引用华东师范大学教科院教授张华的一段话：“教育家不是靠投入多少钱就能培养出来，最重要的是要给教师创造一个自由宽松，能够进行独立思考和人格追求的环境。也就是说，要让教师能够自由地去探索，能够自由地去讨论问题。”李希贵校长告诫身边的同事：“成功的管理就是不给人找麻烦，所以必须给教师松绑。”李校长认为，教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，从事着世界最复杂的高级劳动，这样的职业怎能靠几张卷子，几个数字去判断优劣呢？实现教育创新，要靠教师本身，而教师的创新，又依赖于对教师的松绑，只有有了自由的心灵，才会有无限的创造力。李校长常说：“一个民族，一个国家，今天教室里教师脸上是否有笑容，将决定这个民族、这个国家的明天是否有笑声。教师脸上没有笑容，学生的心中怎么会有阳光？没有教师积极的情感投入，就不可能培养出具有健康情感的学生。只有幸福快乐的教师，才能教出幸福快乐的学生，学校不仅要成为学生向往的地方，更要成为教师向往的地方。我们今天有责任来塑造幸福的教师，这是一个艰巨的任务，我们得好好努力。”
看到这里，我写了这样一段体会：我始终把课堂教学当成一种乐趣，一种与学生共同游戏的乐趣，但我更希望上课是一种享受，是老师与学生获取滋养的一种享受，这种感觉我还没有，因为我们的课堂上还有很多的不得已。所以我每天都在努力，试图让自己先做一个快乐的、一个充满阳光的教师，要说幸福的教师还远远不够，还需要不断的努力！
看完这本书，我很敬佩十一中学的老师敢做改革浪尖弄潮儿的精神，也很羡慕十一中学的老师和学生能有这样的平台。同时我也在想，走班选课也好，行政班也好，都只是一种教学形式，关键是在我们心里愿不愿意去做，我们思想中固有的很多东西愿不愿意去抛弃。在我们的心里怎样才算真正是“一切为了学生，服务于学生的成长。”思想问题搞清楚了，我们的课改会在任何时间，任何地方去进行，因为我们随时会跟着学生的需要去进行教学。
作者在后记中有这样一段话：“自2010年夏天决定这次写作后，我便一直沉浸在采访、整理、写作的忙碌中。虽然很辛苦，但我很快乐，很充实。我用台湾诗人余光中的诗句鼓励自己：“凡我在处，一笔在手，便是长城。”整整四年，专注于这项劳心劳力的写作，只为一个心愿——致力于让美好的事物和思想流传开来。”我读后深有感触，我也借用一下余光中的这首诗：“凡我在处，一心向善、向美、向科学，这就是教育。”我用一生专注于这项劳心劳力而能给世界带来幸福的工作。
让我们一起为了学生的成长，也为了自己能成为一个幸福的老师去努力吧！
来源：渭南市临渭区站南办韩马初级中学
