1、教育对人发展的作用总是积极的。
2、总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。
3、根据皮亚杰的理论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展从从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。
4、学习材料的难度越大，越难以产生迁移。
【参考答案】
1、答：题干的说法是错误的。根据教育作用的性质可将教育的功能分为正向功能和负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。因此，题干说法错误。
2、答：题干的说法是正确的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。因此，题干说法正确。
3、答：题干的说法是错误的。皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础，虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能进行不同阶段的活动。因此，题干说法错误。
4、答：题干的说法是错误的。影响学习迁移的主要因素有学习材料的特点、原有认知结构和学习的心向与定势等。其中，学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要的影响。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移。而学习材料的难度与迁移的产生并没有直接关系。因此，题干说法错误。
