日前，青岛沧海路小学、青岛永和路小学的14名教师在楚校长和牟校长的带领下，再次来到北京教育科学研究院丰台学校，开展寻标对标工作，寻找打造品质课堂的成长密码。
北京教育科学研究院丰台学校简介
张广利校长是首届齐鲁名校长之一，被评为全国初中十佳校长和中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，出版专著10余部。张校长任职北京教育科学研究院丰台学校校长后，将山东人“厚道、睿智”的品质带到学校管理中来，明确了“在普通的社区办不普通的教育”办学定位，确定了“培养‘尊道敬学、立己达人’的阳光少年”的育人目标和建设一所“自尊自强、互尊共进、和谐民主、持续发展”的优质学校的学校发展目标。办学三年来，学校和教师获得区级以上荣誉230余项。
主题研究 专项交流
自2018年与北京教育科学研究院丰台学校签约后，两地三校保持着密切的联系。2019年，北京教育科学研究院丰台学校加大教学模式研究力度，在语文、数学等学科开展“低年级古诗教学模式研究”、“数学图形教学模式研究”等主题研究，为发挥优势资源的示范引领作用，深入品质课堂研究，两所学校校长再次带领学校骨干教师来到北京，深入课堂，扎实开展对标工作。
王若愚老师执教数学课
张楠老师执教语文课
张婷瑶老师执教语文进阶课
王柳洁老师执教心理健康课
王茹老师执教语文课
申亚辉老师执教数学课
李蒋老师执教体育课
申雪老师执教英语课
吴彤老师执教美术课
张涵双老师执教数学课
本次对标学习共聆听了王若愚、李蒋等10位骨干教师的“一师一课”，涵盖了数学、语文、英语、心理健康、体育、美术六个学科，特别是语文、心理健康两个学科中的“进阶课程”，关注了孩子的最近发展区，注重学生学习能力和情感的提升，体现了学校在提升教育质量方面的独特构思。
课后，三所学校的领导、教师分别在两个会场进行了热烈、深入的研课交流。围绕着“低年级古诗教学模式研究”、“数学图形教学模式研究”等主题，执教教师首先阐述了设计思路和课后反思，楚校长和牟校长与同行老师结合课堂实例就如何提升课堂品质提出了建议和想法，张校长介绍了本学期教学工作重点，以及学校从建立教学模式入手提升教学教学质量的整体设计，同时倡议三所学校从构建教学模式层面加强进一步合作，在不同年级和不同学科开展“同课异构”、“经验交流”等活动，在不断碰撞中共同提高学校教学质量。
活动结束后，张校长将美术社团孩子们亲手设计制作的学校吉祥物赠送我校和青岛永和路小学，作为三校友好交流的见证，也激励三所学校在打造品质课堂方面不断创新，勇创佳绩。
观摩精彩纷呈的社团活动
为了全面了解学校，获得发展经验，学习团队还观摩了北京教育科学研究院丰台学校的社团活动。学校利用小班化的优势，将学生发展所需要的体育、艺术、语言等方面的素养融入到丰富多彩的社团活动中去，在每周的上午和下午两个大课间和社团活动时间里进行训练和体验。整个校园有动有静，精彩纷呈。
对标学习中的收获：
青岛沧海路小学 韩嘉明老师：这两天的课令我收获颇丰，特别是第一天听了王若愚老师的数学课，让我受益匪浅。王老师利用现代绘图工具将对称轴等抽象的知识具体化、形象化，收到了良好的学习效果。同时，王老师对于课堂的把控值得我学习，没有刻意的强调纪律，但学生们的纪律却非常好，这一定是通过平时的不断积累才能做到的，今后我也会注意在平时进行渗透，让学生们有一个好的听课习惯。
青岛沧海路小学 辛晓丽老师：丰富的课堂展示和研课交流使本次的对标学习过程十分充实，我的收获也很多。触动最大的是教师的先进的教学理念，不论是进阶课程还是二年级的绘本课，都使我深深感受到课堂上学生们才是学习的主体，少教多学。教师有进阶地设计问题链，引导学生逐步地去观察、质疑和发现问题，给予学生充足的时间去讨论、思考。从而提高了学生的综合能力，培养了学生良好的思维品质。
青岛沧海路小学 孙娟老师：通过两天的课堂观摩和评课交流，我感觉收获颇丰。我深深地体会到好的教学质量离不开高质量的课堂教学，而教学理念和教学设计是课堂教学的基础。教学过程中，要把教师教变成学生学，放手让学生去体验、探索和试错，出现问题老师再进行点拨，真正让学生通过小组合作进行自主探究学习。教学设计要从课标入手，确定教学目标和重难点，设计对应教学环节和措施，问题设计要形成阶梯，形成问题链贯穿于课堂教学。
青岛永和路小学 王静老师：王若愚老师执教的四年级数学课《轴对称图形》从孩子们身边熟悉的天安门广场、故宫等景点导入，拉进了学生与本课所学知识的距离。课堂中孩子们通过自己动手对折轴对称图形的探究活动中进一步了解了轴对称图形的特征和性质。王老师和使用了pad中的教学软件，投屏展示讲解了圆的对称轴有无数条，让学生有了更直观的感知，解决了本课的一个教学重点。
王茹老师和张婷瑶老师的两节低年级的语文课将字词教学与阅读相结合，将指导朗读贯穿整个教学过程，让孩子们在学习中积累了词语的同时也激发了孩子们的朗读兴趣。让人觉得听两位老师的语文课真是一种美的享受！
青岛永和路小学 相楠老师：经过充实的学习，让我感受到丰台小学扎实的教学风格、多彩的育人课程。给我印象最深的是王若愚老师执教《轴对称图形》一课，王老师能融合旧知引导学生理解新知。课堂上每个环节紧凑且围绕教学目标展开，巧妙的设置学习单分解知识难点。而两节语文诗歌课的展示，充分展现了学校本学期“诗歌教学”研究模式，教师利用图片创设情境，使学生“口中有声、目中有像、心中有情、胸中有人、笔下有言”。这趟学习之旅会让我不断充实提高自己。
青岛永和路小学 胡丹枫老师：王若愚老师以北京有名的各种建筑导入课程，充分地调动了孩子们的积极性，整节课紧紧围绕“少教多学，自主思学”这个主题，展开教学，结构严谨，教学过程环环相扣，王老师在解决“圆的对称轴有多少条”这个问题上，利用小数和长度引导学生理解，生动新颖，相信孩子们也觉得这节课非常充实。申老师的课程结构严谨，在引导孩子们探索长方形的面积问题上，从具体到抽象，孩子们在总结数字关系的过程中，得到了长方形的面积公式。在解决福利院扩建问题的过程中，得出了正方形的面积公式。两位老师教学各有长处，非常值得我们学习，我也会把自己学到的东西带回去和同事们分享。
青岛永和路小学 高茜玲老师：两天的学习收获颇多，精彩的课堂呈现以及多彩的社团活动，充分体现了以学生为本的教学理念，学生是教学的主体，老师的引导更是激发学生学习的热情，课堂上学生们激情的汇报展示，充分展现了学生素养对学生身心发展的重要作用。对于课堂生成老师精准的处理方式，先有学生自己解决面对学生解决不了的问题再有老师详细的解答分析，看出老师对教材、对课标、对所有知识之间的联系，都进行了深入的研究，这正是我们所欠缺的。教学需要我们不断的改进自己，更需要我们不断的创新。
青岛永和路小学 李英老师：走进北京教育科学研究院丰台小学，刚刚踏进校门，感觉学校不大，很好奇这是一所怎样的学校，站在校门外很短的时间，看到的是早晨上学进校门的孩子，非常有礼貌的问候校长、老师，我似乎有了答案，据校长介绍，学校只有400多名学生，初进教学楼，被教学楼的布局吸引着，从墙壁的颜色到教室外墙的设计都能感觉到这是一所和谐民主、尊重教育的品牌学校。果不其然，走进课堂，所有学科的老师教学理念先进，充分尊重学生的主体地位，课堂学习氛围融洽、民主、和谐，师生在慢中逐层深入学习，完成教学目标，教师关注课堂生成，尊重学生的想法，问题抛给学生，学生合作中解决问题，学生探究兴趣浓厚，敢于质疑，解决不了时教师才举例深入浅出、点拨引导，娓娓道出原因。这次走出学校寻标对标学习，开阔了眼界，明确了不足，收获满满。
青岛永和路小学 孙晓芳老师：丰台学校校园的文化环境建设处处浸润着学习的氛围,渗透着人文情怀。进入校园，目光所到之处满满皆是以学生创作的美术、书法和手工作品，是孩子们真正的学习家园，这些图文并茂的文化装饰，凸显了一中浓厚的文化氛围，为教书育人和青少年的成长创设了十分良好的环境。大课间活动丰富多彩，一改千篇一律的广播体操，各个班级在班主任的引领下都有不同的活动方式，让孩子喜欢运动，快乐中锻炼身体，提高了身体素质。
王若愚老师的信息技术辅助课堂在借助希沃授课助手，实物投影等通用技术的同时，挖掘了对于数学课堂起很大辅助作用的app几何，值得借鉴和学习。名校有名校的风范，我在学习中结识了良师益友，获得了业务上的指导，得到了教学上有益的启示，给我留下了难忘的记忆。
本次对标活动，我们收获满满，同时学校也将进行二次培训，与全体教师分享本次学习的心得和感受。学校下一步也将逐步开展教学模式的研究，三校将进行深入互动，探究品质课堂的成长基因，为创办家门口的优质学校积蓄力量。
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