hi，伙伴们，我是心语爱。
上一篇跟大家聊到：父母的焦虑来源于认知不够，我们用全人教育的冰山模型，帮助大家认识了教育的全局。
这篇继续跟大家聊聊态度，如何运用“腾挪”思维，重塑家庭教育理念。
腾挪思维
01
罗永浩在2021的年度演讲上讲到一个词——“腾挪”。
是什么意思呢？它是一个围棋术语。就是，当你在围棋中处于你弱他强的局面时，另找一处创造机会。
简单说，就是不硬碰，巧转身，换思路，开新局。
细细一想，把腾挪思维用在转变教育态度，重塑教育理念非常合适。
当我们现有的教育理念与孩子的发展需求发生冲突时，转变态度，重塑家庭教育理念便显得非常必要了。
横向上：引导孩子从应试学科 到全学科广泛涉猎，培养T型少年
02
张华老师说：智慧型父母都在朝着“T型人才”的方向培养孩子。
在“T”中，“―”代表的是广度，“|”代表的是深度。T型人才的特点是：
1.既有知识广度，又有思维深度。
2.既会跨学科思考，又会解决问题。
3.既能开放协作，又能自我突破。
以前我们教育孩子的目标过分倾向于好成绩这一个方面，但事实上除了应试科目，还有科学，建筑学，天文学，哲学、心理学等培养孩子多维度思考能力，且被我们忽视的科目。
被忽视的原因，实际上正是狭隘的认知导致的错误态度和行为。
记得高中时学函数，那时有同学就调侃：学函数有什么用？难道买个菜还需要用函数计算？当时我挺赞同他的观点。
但现在想来，如果没有函数，工程师设计桥梁、公路等都无法顺利进行。所以，函数或许对我们没有直接用处，但没有它，我们的生活不会如此美好。
王小波说：“遥想希腊人当年做几何证明，并不想从中得到任何利益，只有一种至诚的求知之心。而近世科学的发展，亦来自不求功利只求知道的一帮痴心之呆鸟......人有了智慧才能有出息。倘若一 一 去算某个学问有什么用，那还是没开窍。”
因此，我们在教育和引导孩子的过程中，需带着初学者的包容之心、赤城之心，摒弃功利之心、激进之心，鼓励孩子多学科涉猎，培养孩子的多维度思考能力和跨学科知识迁移能力。这对孩子的学习和成长才是强力助推。
纵向上：用未来视角，从知识、能力和 品格三方面，塑造孩子面向未来的核心竞争力
03
全人教育模型，启示我们：
把教育目标由短期“腾挪”到长期，由只注重应试科目“腾挪”到知识、能力和品格三方面全面发展，去掉教育理念中的片面、功利和私欲，立足孩子的长远发展为根本。
坚持长期主义，以终为始，全面发展的理念，以培养具有幸福能力的孩子为终点，来指引我们教育的方向。我们的心态，一定会平和和笃定许多。
张华老师在书中提出了两个问题，引人深思：
1.你可以接受自己的孩子不上大学吗？
2.如果你的孩子不上大学，但也能获得自己想要的人生，那么，今天的他需要做些什么，你又需要做些什么？
面对这2个问题时，我内心是矛盾的。
我一方面是希望她上大学，有一个更加广阔的未来。
但另一方面如果未来成绩不理想，走其他的路也能过得幸福。今天的我能做的就是鼓励孩子把当下做到最好，并尊重和支持孩子的选择。
有没有发现，当我们把目标放长远后，只要孩子能够幸福，上大学也不是必选项。
如何获得幸福，跟拥有好成绩有关系吗？有，但不是直接的因果关系。
却与面对困境时的乐观、勇气、坚韧的品格有直接关系，与经历人生悲苦时的自信力、抗挫力、复原力有直接关系。
因此，除了学科知识、还有更重要的品格和核心能力，三者齐头并进，才能构成面向未来的核心竞争力——幸福力。
我是@心语爱，一个30+的梦想少年，一个7岁孩子的妈妈，欢迎一起聊聊育儿和个人成长，一起成长进步。
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