陕西洛南县洛源镇张坪小学二年级学生
接受宋馨阳光心理教育两年教学成果的调查报告
刘 晓 正
调查方法：召开学生代表座谈会，走访科任教师、班主任和学校校长
调查缘由：
2022年3月11日，宋馨会长看到我录制的我校二年级同学们朗读宋妈妈的《留守儿童人生格言》的教学视频后，非常高兴的说：刘主任，这就是在一年级时乱哄哄的哪个班吗？简直让人眼前一亮，孩子的精神面貌今非昔比
山区孩子们的精神风貌变化太大了啊！宋馨会长当即与我校李锋校长做了沟通，让李锋校长协调并支持我对二年级接受宋馨阳光心理教学情况及教学成果，写份调查报告，深入研究大山里的孩子接受宋妈妈的阳光心理教育后所发生的显著变化，以便促进青少年心理教学工作的深入开展。
宋馨会长对这次调查研究的方式方法给予具体的指导。
调查过程：
一、学生座谈会记录：张楚欣：在一年级的时候，我写的字很丑。在读了宋妈妈的《留守儿童人生格言》后，我非常喜欢格言中：我相信自己，我能战胜自己这两句话，我写字的时候，要求自己一笔一划去写，用心去写，现在的字变好了，受到了老师和妈妈的表扬，上回学校进行社团活动展示，我还参加了低年级组的硬笔书法比赛。我以后要把我的字写得更好。
王怡欣：我以前上课呢爱说干（闲）话，读了宋妈妈的《留守儿童人生格言》，上课认真听讲了，也不与其他同学说闲话了，字也写的很好看啦！我特别喜欢宋妈妈写的：“我虽然现在还有一些小缺点，但是我敢于面对它，我自信我会越来越优秀。＂
李雨彤：我以前老爱拿（作者注：孩子原话是偷）别人的东西，用别人的东西不给人家说（打招呼〉，用过了也不说谢谢的话。刘老师让我读了宋妈妈的《留守儿童人生格言》以后，现在我改变了自己的瞎瞎毛病，不再偷拿别人的东西了，借用了别人东西还会说声谢谢。
李子妍：一年级的时候，我害怕上台讲话和算题，自从刘老师让我上台领读宋妈妈的《留守儿童人生格言》以后，我再也不怕上讲台了。
卢睿：我很爱读宋妈妈格言中＂虽然我现在还有一些小缺点，但是我敢于面对它”这句话。我以前做作业拖拖拉拉，不能按时交，自从读了宋妈妈的《留守儿童人生格言》后，我每天不但能把作业按时做完还写得很整洁。
张艺涵：在一年级的时候，我特别怕黑夜，读了宋妈妈的《留守儿童人生格言》“我不怕困难，不怕失败”这些话后，我现在不怕黑夜了，晚上一个人敢在家里呆了，作业上的字也慢慢写整齐了。
史天玉：我非常喜欢宋妈妈格言中“我不怕挫折，不怕打击，不怕别人的指责，因为这是磨练我坚强意志的时候”这些话，一年级的时候，我一见到小虫子，就怕得要命，吓得大声吱哇，现在我已经不再怕小虫子啦！
王紫怡：以前，我上课老爱吃东西，不认真听课，平常也不爱帮助同学，还爱骂人，经常和人打架，读了宋妈妈的《留守儿童人生格言》后，我上课认真听讲了，也不太打人骂人了，还乐于帮助同学了，爱和我在一起耍的同学也多了。
范高荣：一年级的时候，我平常上课不认真听课，在家里也不帮妈妈干家务。自从刘老师让我们朗读宋妈妈的《青少年人生格言》以后，我自信起来，听课认真了，考试成绩也从以前的80分以下，提高到现在的每次都是90多分了，在家里也学会帮助妈妈洗菜、扫地、擦桌子啦！谢谢你，宋妈妈！
史肖凡：我姐姐前年上高中时和同学打架，想不开，从学校的四楼跳下去了，多亏楼下的树挡了一下，腿和胳膊都摔断了，现在学也上不成了还花了爸妈好多钱。多害怕呀，太不爱惜自己啊。我才不那么傻呢！宋妈妈《青少年人生格言》说的多好啊：“没有人阻止我健康生命的成长，我一定是我生命的主人，我最爱我自己。＂我相信我自己是最棒的！
我要做一个妈妈喜欢老师喜欢同学们喜欢的好孩子。
二、走访教师记录科任教师一刘鹏老师：
我给二年级代语文课，与我原先担任班主任的高年级那个班来比较，二年级的学生虽然年龄小，但该班班级风貌积极向上，班级凝聚力强，学习风气纯正，同学们学习态度认真，同学之间师生之间热情活泼，和睦融洽，全班孩子能动性强，也非常的懂礼貌，是我常常用来教育其他年级学生的榜样。
科任教师二王芳萍老师：
我在给二年级同学课后辅导中，与其他年级同学相比，二年级的同学总体来说很不错。同学们个个顽强努力、 积极向上，诚信、乐观、好学坚强，也非常诚实和乐于助人。会感恩.也遵守纪律,礼貌热情。很听话，很好管理，我觉得二年级是低年级中各方面表现最好的一个班。
科任教师三兼班主任刘邦柱老师：
我除了给二年级当班主任代数学课，还给三年级代数学课，三年级也属于低年级学段，班级人数和二年级差不多。但是我给三年级上数学课时觉得很费力，同学们的学习气氛不浓，讲授新课很费劲，课堂纪律也难维持，一节课四十分钟，维持秩序就要耽搁十多分钟。论整体学习成绩，去年实施“双减”后一二年级不允许笔试，全镇各年级的成绩也不排名次了，但是我每次进行数学单元测试，二年级的及格率优秀率都要比三年级高出许多。
我们二年级有35颗火热的心，35张充满稚气的脸，共同组成了可爱的大家庭。我们的35个同学就像兄弟姐妹一样，互相关心、互相帮助。每天努力的汲取知识，快乐传播友情。在学校组织的各种活动中，都有我们班同学积极加入的身影，我们班的同学们在《留守儿童人生格言》激励中成长，在与兄弟班级兄弟姐妹们竞争中共勉，在辛勤付出中收获。我为我们班的活泼可爱的小同学而自豪。
学校校长李锋老师：
我校二年级同学团结互助,勇于进取.自尊,自强;好学,善学；明理向上,自律守纪。二年级在我们全校无论是纪律卫生还是学习风气都是比较好的班级。该班现在取得的巨大变化，首先得益于宋馨会长的《留守儿童人生格言》，是宋会长撰写的《留守儿童人生格言》润物无声潜移默化的结果。我们全校同学将以二年级的同学为榜样，以顽强的意志，充沛的精力，团结合作，自主创新，共同努力，营造良好的学习气氛，创建和谐的人际关系，在宋会长《留守儿童人生格言》的激励下，使我们学校的各项工作更上一个新台阶。
三、调查报告结语（调查人、科任教师刘晓正）：我引用上个月宋会长授权发表在《今日头条》上的文章《朗读宋妈妈＜留守儿童人生格言＞一年级课堂秩序惊奇变好》一文中的一段话作为这份调查报告的结语。
我校一年级的小朋友2019年9月入学时，是我代理班主任给他们报名的，后又每周带六节课。
在刚入学那一个月，这个班人小班大，上课总是叽叽喳喳，还有人随便走动，教室里总是乱哄哄的，课堂秩序很难维持，凡是给一年级带课的老师都觉得很头痛！我也很怯火给一年级上课。
为改变这种局面，我就让同学们朗读宋妈妈书写的《留守儿童人生格言》，可孩子们太小啊，不认识字，发的格言也不知道爱惜，有的还弄丢了，让老师哭笑不得。
我就与一年级班主任殷花丽老师商量，看能不能把宋妈妈书写的《留守儿童人生格言》办成黑板报。
善良的殷老师欣然赞同，并认真地配上插图。我给生僻字注上拼音，指着黑板报上的宋妈妈《留守儿童人生格言》，一字一句的教同学们朗读，朗读顺口后再一句一句的解释意思。
同学们对宋妈妈《留守儿童人生格言》的内容虽然似懂非懂，但是惊奇的是课堂纪律却慢慢变好了。
同学们非常喜欢齐声朗读宋妈妈的《留守儿童人生格言》，也非常喜欢我去给他们上课。我一走进教室，同学们欢呼雀跃，情绪高昂。一个个急切的问：刘老师，这节课还朗读宋妈妈格言吗？我说同学们这么喜欢朗读格言，怎么能不朗读呢？同学一边喊“耶"一边习惯性的转向后面的黑板报，开始齐声朗读起来。现在每个同学都能把宋妈妈的《留守儿童人生格言》流利地背诵下来了。如今，每个同学都抢着举手要上台领读《留守儿童人生格言》呢！
看到一年级同学两年来的精神风貌学习风气待人处事等等方面的显著变化，我深深的体会到宋妈妈《留守儿童人生格言》的无限魅力。
宋馨阳光心理教育在我校实施几年来的实践证明：
宋会长撰写的《留守儿童人生格言》一是符合儿童的心理特点。儿童的内心世界非常纯净，但又非常好奇，记忆力超好，适合非常简单重复的动作。所以宋馨会长撰写的朗朗上口的《留守儿童人生格言》，孩子们非常喜欢。
二是能有效开发儿童的内心资源。儿童的内心资源也是丰富的，但是需要启发和引导。儿童的想象力是丰富的，谁能启发和引导孩子，谁就是孩子们的心灵导师。
三是矫正儿童行为的最佳手段。
宋馨会长创立的"宋馨阳光心理教育"模式主要体现在激励，并且配合不断地强化。心理学上的行为治疗和矫正，就是对好的行为进行强化、奖励、或者惩罚。
四是适合一切弱势群体的心理成长。弱势群体的心理通病就是不自信、自卑、焦虑、恐惧等，宋馨会长的心理抚慰，就是给这些特殊人群以极大的心理关注，给个体输入积极的心理营养。
宋馨会长撰写的《留守儿童人生格言》具有时代性、实用性、可操作性和普惠性，其精神内涵体现着唯物辩证法和社会主义核心价值观，是现代版的通俗易懂的《弟子规》。
五宋馨会长创立的宋馨大众式实用心理教学模式以大爱为核心，以激励为手段，以温暖与关怀为纽带，以公益奉献为特色，以给人阳光和自信为目的，以《青少年人生格言》为载体。宋馨阳光心理健康教育是宋会长20年心理教学实践经验的结晶。宋会长亲自撰写的《留守儿童人生格言》即《青少年人生格言》是宋馨会长20年心理公益实践积累沉淀下来的精神财富。
六宋会长撰写的《留守儿童人生格言》是励志的格言，是自信的格言，是快乐的格言，是成功的格言（引用李锋校长语）。
我们洛源镇张坪明德小学全校各班每天坚持朗读宋妈妈《留守儿童人生格言》，同学们的学习风气和精神风貌发生了翻天覆地的变化，同学们一个个变得坚强自信，勤奋好学，阳光快乐，尊敬师长，懂得感恩了！孩子们简直就像是换了一个人。
让我们与宋馨会长一起共同努力，为祖国的下一代阳光自信成长，为青少年阳光心理教育事业的健康发展贡献我们的力量。
