2021年高考已经进入到志愿报考阶段，在报考大学的时候，影响最大的就是高考分数了，分数高，可以选择的大学就多。分数低，能报的大学就少而且没什么好大学可以上。对于高考，没有什么是比考高分更重要的。
在这种高考环境下，我国很多高中教育模式也是以“应试教育”的分数教育为主，而衡水中学、郸城一高、毛坦厂中学则是应试教育的典型代表学校。
衡水中学大家都很熟悉，是河北省一所地级市高中，高考成绩在河北省一直有着“霸主”地位。河北省每年全省考得最好的学生，大半出自这所中学，600分以上学生近几年超过了60%，是典型的“刷分机”制造工厂。
郸城一高与衡水中学类似，是河南省的一所县级高中，郸城县2019年才退出贫困县序列，可知该中学建设条件是多艰辛了。但这所县级高中每年的学生却有三四十人能考上清北，高考超高分学霸数量在河南能排前三。
毛坦厂中学位于安徽山区中的一座镇子上，远离城市。这所中学生源没那么优质，也没有衡水、郸城一高那么多学霸，但的确很多成绩差的学生在这里改变了命运，一年能有上万人达到本科线。毛坦厂整个镇子都让人感觉不一样。镇子上找不到网吧，找不到游乐场，几乎是因这所中学而兴。
不管这3所中学生源质量如何，但他们的目标似乎都很明确，那就是高考提高分数。相对来说，毛中复读的学生较多，像是“修理厂”，有些成绩差的问题学生经过“修理”，三本变二本，二本变一本。而衡水、郸城一高更像是锻造厂，将一个个“材料”锻造成“刷分机”。
关于这类高中，社会上争议其实很大，很多人认为这种太过于追求分数的教育，有些过早压榨学生潜力。
但这样的“高考工厂”让人恨的同时又让人恨，因为这类中学的产生地，都是经济落后地区。如衡水市GDP2020年仅1560亿元，在河北地级市排倒数第二；而郸城县在2019年以前是河南省贫困县；六安市GDP2020年为1669亿元，毛坦厂镇只是距离六安市40公里山区里的镇子，与六安市隔着一座大别山。
这些省份高等教育资源落后，而这些高中所在地经济也不发达，理性来讲，这些“高考工厂”的产生是经济、教育弱势地区基于落后格局的自救。如果没有这些“高考工厂”，当地很多孩子可能连大学校门都摸不到。与大城市比不过教育资源，如果再不想办法将孩子们送入大学，贫富差距可能会越来越大。虽然知道这种高考工厂模式不利于孩子发展，但这又何尝不是给想改变命运的孩子制造希望？
