推行并逐步完善＂终身职业技能培训制“和扎实办好“中等职业教育＂铺实建设技能型社会的基石，促进人力资源开发，筑牢向人力资源强国发展支柱。
有专家指出中职教育有三个职能，满足行业企业需求，为之提供人力资源；满足学生和家长需求，为其后续升学和就业提供能力基础；满足区域发展需求，为当地经济社会发展提供充足的高技能人才支撑。这三个功能体现在中职教育中，其实就是就业、升学和技能竞赛。
讨论职业教育职业培训的功能和目的，离不开黄炎培的四元目的论，离不开促进就业奉献社会的宗旨！
相关调查显示，日本整个产业工人队伍中，高级技工占比40%，德国则是50%，而中国这一比例仅为5%，更可怕的事实是，30年前中国高级技工占比就是5%，这意味着，我们压根没有构建任何技工培训体系。
长期以来，中国制造都处于野蛮时代，企业主把流水线的效率演绎到了极致，工人则渐渐退化成一部机器或者一把大锤，但现在，流水线的这种极致遇到了瓶颈，年轻人越来越讨厌进工厂，单调的工作逐渐被机器人和AI取代，于这种背景下，我们深刻地感受到“高级技工”的重要性。
技工就是拥有一技之长的专业技术、技能工人。“一技之长”、”专业“就是”专才“，而不是那种可以凭借名牌大学、高等学历四处跳槽的“通才”。大多数的通才们往往是啥都懂些，啥都不太精。而企业真正需要的是岗位上的专才，不需要通才。今天已经不缺大学生，本科生，研究生，缺高技能人才。不是一定要上大学读本科才能岀人头地，才能有高收入，才能拥有多彩人生，拥有一技之长的专才同样建设国家，创造财富，是思想观念要改变，是教育体制要改变，是从事职业教育的工作者们自身要改变。
国家创造性提出建技能型社会，大规模的兴办职业教育，提出采用产教融合，校企合作，工学结合，知行合一的方式方法兴办新时代职业教育，这同时对师资提出了更高更有挑战性的要求。从事职教工作要践行政治思想强、情怀要深、思维要新、专业要精，视野要广、自律要严、人格要正，要增强努力为劳动力发展服务，行业发展服务，为社会经济发展服务，为国家发展服务四个服务意识，树立事业观！
一一沈永
