专家说，提前教育孩子不好！我养育了两个孩子，一个16岁，一个5岁，多年的实践证明，提前教到底好不好呢?以我的经验来说，不提前教不等于不教，如语言表达，数字与实物之间的对等关系要早教。
专家说提前早教不好，到了小学一二年级会认为都懂了，不用怎么学习都学会了，孩子会误认为，读书学习是很容易的事，不用下苦功就可以读下去的。一二年级还可以吃老本，三年级以后坏处就出来了，家长会说娃怎么变得这么懒呀?成绩越来越差了。
一、我认为不提前教，不等于不教，在小孩上小学之前，必须要教语言表达。
语言表达和词汇的应用，小时候可以用口说出来，大人要努力引导孩子能说会道，为日后的写作能力打好基础。
例如教小孩用语言描述所看到的景色，说出所经历过的事情等。为日后的写作能力辅路，不用为不知写什么而烦恼。这个要从小培养最好。
举实例说一下吧：某日，我带五岁小儿子去某超市门口拿剪纸比赛所获得的奖状，去时，公路车很多，我就告诉儿子：“公路上车很多，成语叫车水马龙，妈妈拉着小华，穿过车水马龙的公路，转过几个弯才到了超市门口。”
回家后，我老公问小儿子去哪儿回来了?小儿子出口成章：“今天，我和妈妈穿过车水马龙的公路，转过几个弯，终于到了超市门口。但是，我们不是进去超市买东西，而是在门口，跟一位叔叔拿了妈妈的奖状就回来了。”接着，他就跟我要过奖状，给他爸爸看看证明他说的是事实。
我老公听到，非常高兴，表扬了小儿子能说会道，聪明！小儿子高兴极了。
二、平时在玩耍时，教认识实物数量与数字之间的关系。
举例子说一下吧，碰到孩子爱玩什么就趁机插入教育，如玩积木，和小孩一起玩时，大人要学会偷懒，多叫小孩帮忙拿一定数量的积木。如：“宝宝，请帮忙拿三块积木给妈妈盖房子。”趁机教小孩3和3块积木的数量相等关系。
玩树叶，球也行，想知道的家长们可以看看我用落叶教数学的文章。
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