在中国，许多家长常常苦恼于自家的小孩整天沉迷于动画。再加上全国各地多次爆出，“动画害人不浅”这样的言论。更是在全国多地发生过幼童在家中模仿动画片或是电视剧中的情节，造成这样或那样的悲剧。在2017年安岳乌鲁木齐就有一位五岁女童，学着动画片中的情节，撑着雨伞从高楼处跳下。那么动画是否具有其教育意义呢？对于孩子来说，动画的趣味性乐趣的根源。在动画的制作与传播中，迎合大众才是根本。中国电视艺术家协会卡通艺术委员会会长李小健在接受记者采访时曾说过:动画分为两类。“一类是迎合大众。一种是具有一定内涵，即通过动画片这种动画形式传递知识、思想。比这种类型的动画片不仅迎合了社会客观需求，同时对孩子成长认知也是一种直接补充”所以说好的动画是对孩子成长认知的一种补充延伸。那么对动画的教育意义的挖掘，我们应该做些什么呢？
国家对于文化传媒体监督作用。
合同对于世界的认识并不完全，没有应该有的的分辨能力。对于动画中出现的一些情节进入会进行盲目的模仿。对于网络上出现的种种悲剧也就由此了。在日本和美国都有着完整也完善的影视分级系统。有专门为小孩子提供的，少儿这样子贡向作品。有为中二少年准备的动画。也有更加有内涵的成人向动画作品。但是中国却没有这样的分级制度，再加上在上审核上难免会出现错误。各种动画片所辖带的私货，就被小孩，小同学们说看到了。对此我们也不能吹毛求疵。对于动画来说只要三观正，传播正能量。我们都应该已正确的角度看待问题。
其次是家长的引导很重要。
拿经典的动画《狮子王》来说，假如是家长陪同观看奇偶有助于孩子对经典的吸收和利用。我们可以在开始前，提出这个动画有什么人物啊，讲的是一个什么样的故事，从中我们明白什么样的道理总总的问题。在家长的引导与陪伴下，小同学小孩子可以有更好的动脑机会，对于其世界观价值观的建设有长足的影响。再说对于小孩子来说，他们自己也是非常喜欢动脑的教育不是单方面的输出，小孩子并不是完全没有自己的认知他们有着自己的观点和看法作为家长来说永远都是最好的引导，不可能在孩子身边作为一个决策者。我们不喜欢有人管着失去自由，小孩子也是如此。对于动画的选择权还是在小孩子自己的手里。只要不是三观不正的动画就放心的给孩子看，然后和他们交流交流感受或许有着不一样的感受也说不定呢！
无论什么事情都是这样的情况。动画的教育方式可能和传统文化中的教育方式有所不同但不失为一种补充。
