现代化教学手段正在被广泛地应用于课堂教学，这些手段为教师成功地展开课堂教学活动提供了诸多支持和帮助。动画是一种比较适合于小学教学的手段，它适合学生的心理特点，可以让学生带着乐趣投入学习之中，有助于学生形成自主思考和动手实践的能力。但依然会有些大人存在这样的疑问，动画真的对孩子的学习有帮助吗？
首先我们来了解一下动画的意义，动画的英文Animation源自于拉丁文字根的an加a，意思为灵魂，动词animare是赋予生命，引申为使某物活起来的意思，所以可以解释为经由创作者的安排，使原本不具生命的东西像获得生命一般地活动。
换一种说法，动画就是幻想、想象的产物。然而孩子本身就是幻想的动物，幻想使孩子能够超越时间和空间的限制，成为一个新的世界的主人，在这个世界上，他们显得更加丰富、活泼、充满力量。而动画则正好就是孩子通往这个世界的大门。在动画里面树是活的，这不是因为孩子像大人那样知道树只不过是一种植物，植物自然是有生命的，而是因为“树有眼睛，树的枝条是她的头发”。按照这种思维逻辑，太阳是活的，因为“太阳晚上要睡觉”，风也是活的，因为“风会跑”。根据成人的观点，太阳晚上要落山是因为地球要自转，风也只不过是一种自然现象罢了。动画自身的独特魅力是孩子们观赏动画最直接的原因，动画属于卡通影视文化，但同时她也属于青少年文化。不喜欢孩子看动画的大人们，可曾想过，自己年少的时候是否也为动画痴迷、是否也在动画中找到过快乐、是否也在动画中学到知识、学到做人的道理。
讲到这里，大家可能开始慢慢理解动画并不只是一种娱乐方式，但是她又能怎么帮助孩子的教育呢？
那么我们再来探讨下“教育”这个词的意义。从词源上讲，“教育”一词拆开来看，“教”更侧重于人主动施加的影响，而“育”则更像是一种引导。教育之所以需要主动施加，是因为孩子与成人之间经验和知识都有较大距离，孩子需要有意识地被施于已成的知识。但同时，如果知识不能融会于孩子的具体感知，那么教育的效果根本不会达成。
相信大家应该逐渐明白了，文章开头问题的答案其实很简单，孩子对主动施加的东西是被动接受，可能我们施加给他一百，他却只能接受五十，但是如果是让孩子们自己主动去接受呢？知识并不只是存在于书本中的，孩子喜欢动画，那么我们就把知识融入到动画中，这样让孩子在快乐的同时亦能接受有用的知识。
动画对孩子的价值观、道德观与审美观形成的影响是多层次、多方面的，在培养孩子世界观的形成中起到非常重要的作用。利用优秀的动画寓教于乐，让孩子在轻松愉悦的环境中，潜移默化地树立正确的价值观念，对孩子的健康成长有着十分重要的意义。动画亦是一种孩子们易于接受的传播平台，具有独特的教育功能，对孩子们道德教育的巨大影响是其他教育手段无法替代的。
作者：于威龙
