家道昌盛，家业兴旺的关键是子女教育的成功，如果子女教育失败，则这个家庭就没有了未来和希望。如果子女教育失败，就算是父母个人再怎么成功？对这个家庭来说都是最大的失败。即便父母学富五车，家财万贯，都抵不上一个败家子。
所以，孩子的教育是否成功，也就决定了这个家庭未来是否有希望，也就决定了父母后半辈子是否能够幸福、安祥地度过晚年。也可以说家庭教育是一切教育的基础和开始。如果家庭教育没有弄好，送到学校去也是教育不好的。所以有好的家庭教育才会培养出好的人才。
什么是好的家庭教育呢？
从传统文化的方面来看，那就是符合人伦大道的教育。这个教育就是五伦教育，我们每一个人来到这个世界上，人与人之间不论贫富贵贱，都会产生自然的五种关系：
父子关系，君臣关系，夫妇关系，兄弟关系，朋友关系。
这是人伦大道，人一生都离不开这五种关系，我们要明白，顺势五伦教育是做人的根本，如果违背了五伦的自然关系，仍旧难以立身处世，家庭不和，社会秩序混乱，道德沦丧，国家都会失去安定兴盛的人道根本。
这五种关系正常运转的自然法则，是天道自然规律，是永恒不变的，我们认识超越时空的大自然运行法则，就是明白了这个道理。顺着这个大自然的法则去做人，就建立起了德行。
所以我们都希望孩子成为一个有道德的人，那么要想建立起道德，就要明白这个人伦大道，就要明白这个自然规律。
这个学问是每一个人都应该明白的，安身立命的学问，也是维系社会安定常态的世间大学问，学习五伦教育就是学习做人，知道天下没有伦外之人，当然也就没有伦外之学。
所以这是做人的根本，做学问的秩序，从修身到处事，到接物都是体系完备，这样修学大纲就完备了，可以说是贯通上下，修学的内容除此之外就没有其他的了。如果天下做父母的都明白了五伦教育，教子女的方向就确定了。从孩提时代开始就教孩子懂得孝顺父母，尊敬师长，友爱兄弟姐妹，乐于帮助他人。告诉孩子，这是做人的起点，求学的基础。
在这五伦关系中，每一伦都有一个核心点，抓住了这个核心点，就会使得五伦教育很顺利地建立起来。
比如说：父子有亲，从父母这一方面来讲，要做到慈悲，从子女这一方面来讲，要做到孝顺，父母做到了慈悲，子女自然而然就会孝顺，这就是道法自然。
第一伦、父子关系。
所谓父慈子孝，父母的慈悲不是可怜他，同情他。
父母的慈，是交会之旅快乐地成长。
父母的悲，是解决子女生活中的困难和苦恼。
所以慈悲的真正含义是教孩子学会明理做人。子女懂得了做人的道理后，自然就会孝顺父母。
对“孝”的认知
传统文化对父母和子女双方都是有要求的，都有应尽的责任和义务，我们大多数人对传统文化中“孝”的认知，大多都停留在要求子女单方面一味的迁就父母，顺从父母上。这恰恰就违背了传统文化中对孝的理解解和含义。
一提到“孝”，我们大家头脑当中都会闪现出一句话，叫“父要子亡，子不得不亡”，这恰恰是对传统文化中所讲的“孝”的误解和偏见。
在儒家的经典里面，有部很重要的经典《孝经》，孔老夫子在孝经上讲孝分为三个层次：
第一个层次、要对父母尽孝，先要学会照顾自己，保护自己，对自己的人生负责，学会做人，做事，这样才有能力来照顾父母。
第二个层次、不断学习，努力成长，自己有能力服务于国家和社会。
第三个层次、为国家和人民作出了一定的贡献，对于父母来讲，不辜负父母的养育之恩，对于国家来说，通过自己的努力刻苦作为示范，激励着后辈儿孙，奋力前行，也不辜负国家的培养和护佑。
这才算是真正做到了完成孝道。
第二伦、君臣有义。
在今天来讲就是领导与被领导的关系，上级与下级的关系。
上级要尊重下级，对下级要有礼。
下级要对上级负责，对上级交代的任务要尽心尽力去做好。
臣事君以忠,君使臣以礼，所以这个理的话呢？是讲的是领导要用礼来对待下属，下属的“忠”不是忠于领导，下属的“忠”是禁忌，是竭尽全力把自己该做的事情做好。
第三伦、就是夫妇有别。
夫妇之间要相敬如宾，互相尊重。男的不能搞大男子主义，女的也不能搞大女子主义。夫妻相处要做到夫义妇德，做丈夫的对太太要有恩义，情义和道义。太太嫁到这个家里来，帮你生儿育女，照顾家庭，孝敬老人，她把她一生最美好的时光都奉献给了这个家庭，做先生的要感叹几个恩，要领太太这份情谊，因为太太所有的经历都在照顾子女，照顾家庭上。
所以没有精力再去搞经济建设，那么这个时候做先生的要承担起养家糊口，保护家庭，建设家庭的道义。让妻儿能够安稳，舒适的生活。
第四伦、兄弟关系。
长幼有序，长幼之间要有秩序，凡事要长者先幼者后做哥哥的要关心照顾弟弟妹妹，做弟弟妹妹的，要礼敬哥哥姐姐。兄弟姐妹之间要和睦相处。
第五伦、朋友关系。
朋友之间相处要重诚信，轻利益，要坦诚相待。
以上就是五伦教育的条目，早在尧舜时代就任命大臣负责伦理道德教化，而教化的内容，就是这五伦之教。所以我们必须深切地明白教育的重要性，其最根本那是培养德行。其次才是知识技能，让孩子们保持本善之心，长存善念，常做善行。进而培养孩子诚意正心修身的大根大本，这才是真正教育化人的目的。
