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现今大多家长们在培养教育孩子时常常认为，孩子的健康人格等孩子长大以后会自然形成或再培养，惟有学习功课不能耽误。在他们看来，孩子性格和习惯的培养与学习成绩相比是较为次要的，性格或习惯的培养可以在成年以后开始，只要学习成绩好了就万事大吉，这是极端片面和错误的认识。事实上孩子健康的人格是孩子做人和成功成才的最重要的因素，而孩子健康的人格是从小培养教育形成的，意大利著名女教育家蒙台梭利认为，孩子三岁决定一生。家庭教育对孩子心灵的健康成长、对孩子性格习惯的养成、对孩子学习兴趣、学习方式的建立，都有着无可替代的影响，是其它形式的教育难以补救的。家长不仅是孩子的第一任老师，而且是孩子最重要的老师，是孩子灵魂的工程师，是家长决定了家庭教育的质量，是家庭教育决定了孩子的命运。因此，教育好孩子就要从小培养孩子健康的人格。
孩子在身体健康的基础上，孩子成长是由四块基石决定的，即自信、兴趣、习惯、能力。自信产生兴趣，兴趣养成习惯，习惯化为能力，而这一切的核心是健康人格的形成。
一、什么是健康的人格？具有健康人格的人的特征是什么？
普通心理学认为人格就是个性，但实际上人格的含义较广，它是以人的性格为核心，包括先天素质，受到家庭、学校教育、社会环境等心理的、社会的影响，并逐步形成的气质、能力、兴趣、爱好、习惯和性格等心理特征的总和。
健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。健康人格包括社会适应能力和人的心理健康。
以往心理学对人格的研究重点是“人性的疾病”（心理疾病）方面，但现在更关心“人性的健康”（心理健康）方面。心理学研究人性健康的目的是要打开并释放人的潜能，以实现和完善我们的能力。
心理学家们从各方面描述了健康人格的特征，我们还是来看看他们的描述：
奥尔波特：具有健康人格的人是成熟的人。成熟的人有七条标准：
１.专注于某些活动，在这些活动中是一个真正的参与者。
２.对父母、朋友等具有显示爱的能力。
３.有安全感。
４.能够客观地看待世界。
５.能够胜任自己所承担的工作。
６.客观地认识自已。
７.有坚定的价值观和道德心。
罗杰斯：具有健康人格的人是充分起作用的人，充分起作用的人具有下列五个具体的特征：
１.情感和态度上是无拘无束的、开放性的，没有任何东西需要防备。
２.对新的经验有很强的适应性，能够自由地分享这些经验。
３.信任自己的感觉。
４.有自由感。
５.具有高度的创造力。
弗洛姆：具有健康人格的人是创造性的人。除了生理需要，每个人都有各种各样的心理需要，这正是人与动物的重要区别。具有健康人格的人将以创造性的、生产性的方式来满足自己的心理需要。
弗兰克：具有健康人格的人是超越自我的人。超越自我的人被概括为：
１.在选择自己行动方向上是自由的。
２.自己负责处理自己的生活。
３.不受自己之外的力量支配。
４.缔造适合自己的有意义的生活。
５.有意识地控制自己的生活。
６.能够表现出创造的、体验的态度。
７.超越了对自我的关心。
根据专家的上述描述，我们总结出如下孩子是否有健康人格的问题：
１.孩子能否专注于学习活动（学习活动被现代教育制度认为是最重要的儿童活动）？
２.是否感到对所学的东西有一种胜任感？
３.是否是学习活动中的活跃的参与者？
４.是否有自由感？
５.是否有获得创造性培养的机会？
６.能否根据自己的成熟程度，在一定范围内决定自己的生活？
７.是否能够缔造适合自己的有意义的生活？
８.是否有能力控制自己的生活？
所有这些方面在相当程度，是衡量孩子是否人格健康的标准。我们可以用通俗的语言，来表述现代社会中孩子具有健康人格具体表现是：
１.能比较客观地认识自我和外部世界
２.对所承担的学习和其它活动有胜任感
３.能充分发挥自己的潜能
４.对家人、朋友有表示爱的能力
５.有安全感，喜欢创造
６.有能力管理自己的生活
７.思想开放
８.有自由感
我们希望我们的孩子，尤其是现今的留守儿童，都能成为具有健康人格的人，来充分地享受人生的快乐，但孩子是否有健康的人格，决定权就掌握在我们的家长手里。
二、健康人格的标准和内容
人格通常是指一个人的个性特征。人格是由各种特质组成的，特质通常是稳定的、不易改变的。
１、特质心理学家们在以下问题上形成共识：
（1） 特质指人的行为上的规律性或广泛的行为上的一致性。鉴于此，特质代表了机能上的个体差异的基本类别。
（2） 特质作为人格的基本单元。
（3） 特质是有共同反应的习惯性倾向。
２、健康人格的标准是
（１）和谐的人际关系。
（２）良好的社会适应能力。
（３）正确的自我意识。
（４）乐观向上的生活态度。
（５）良好的情绪调控能力。
（６）积极向上人生观价值观。
（７）能坚持快乐的生活。
3、培养健康人格的内容
（１）培养坚强的意志和顽强的毅力，养成做事有目的性、行动自觉性、处事果断性、坚持到底的精神。使之能胜不骄、败不馁、认真负责、勇于克服困难、争取胜利。
（２）培养谦虚谨慎、沉着稳重、凡事要三思而后行的品质和习惯，锻炼其勇于批评与自我批评生活态度，以便能够不断地消除其自身弱点，并使自己的行为方式，能够不断地适应时代前进的步伐。
（３）培养孩子广泛的兴趣爱好。这可以使人生活内容充实、知识丰富、视野宽阔，有利于智力的开发和能力的提高，从而易于取得多方面的工作成就，也容易适应社会各方面的变化。
（４）培养孩子实事求是的精神，以积极的态度，正确的处理生活、学习、工作中出现的各种矛盾和问题，绝不回避现实，凡事从实际出发，能实事求是地分析问题，严以律己、对于能做到的事情能努力完成。
（５）培养孩子爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动的精神。积极参加各种集体活动，密切与同学、同事、朋友的关系，与他们团结友爱、和睦相处，互相学习、互相帮助、互相促进，乐于助人，尊老爱幼、遇事多为别人着想。艰苦奋斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于实践的优良品质。
（６）培养孩子崇高的理想和高尚的情操，树立正确的人生观和世界观，从而使孩子永远朝着正确的方向，把握好人生的航程。
三、培养孩子健康人格的方法
家庭是“创造人类健康人格的工厂”。家庭教育是教育和培养孩子具有健康人格的最关键的因素。
孩子的人格健康，不仅关系到孩子身体的能否正常发育，而且，还决定着孩子的命运，健康人格是孩子一生幸福的基石。
那么，家长如何发挥家庭教育的作用保证孩子人格的健康发展呢?
1.要营造民主、和谐的家庭环境
（１）给孩子创造快乐宽松的生活和学习环境。环境对教育孩子起着潜移默化的作用。要培养孩子的健全人格，一方面必须给孩子创造快乐、宽松、自由、独立活动的环境，如孩子的东西应放在他自己可以拿到的地方，在家里应该有一小块可以让孩子游戏的天地。另一方面，家庭生活的张弛有度、夫妻之间、家庭其它成员之间的亲密和谐，会对孩子健康人格的培养起着积极的作用。
（２）家长的教养态度和教育方法，对培养孩子健康人格影响巨大。和谐的家庭气氛有助于孩子生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。家长之间的互相爱护、关心、体谅，父母对长辈的体贴、尊重、照顾，父母对孩子有要求、有疼爱，能够使孩子形成自尊、自信、亲和、责任感等积极情感。如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，在这种环境生活的孩子就缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
（３）家长首先要有健康的人格，才能去影响和教育孩子。苏霍姆林斯说过：每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己。你教育孩子，也就教育自己，并检验自己的人格。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，家长们请千万不能因疲劳冷落孩子，而要打起精神以耐心的态度和孩子交流沟通，千万不要以粗暴缺乏耐心的态度，对待他们，让孩子在自由、快乐、和谐、平等的家庭氛围中健康成长。
２.要尊重孩子，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心
孩子虽小，却也是一个独立的个体，有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察孩子内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能因为孩子小，就随意斥责或辱骂孩子。特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于孩子人格的健康发展。对孩子点滴的进步，家长都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，那是因为有些家长不顾孩子的意愿、兴趣，强制他们上各种各样的兴趣班、培训班，扼杀孩子爱玩的天性。原本轻松快乐的双休日反而变成孩子的“苦难日”，孩子从早到晚在作业和兴趣班中周旋。家长如果经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且经常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于孩子的健康成长。
3.注意培养孩子的交往能力
现在的大多孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。很容易养成任性，以自我为中心等不健康的人格。孩子不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让孩子在交往中学会适应和交往，积累交往经验，提高交往能力。
4.让孩子从小养成良好的生活习惯
心态决定命运，细节决定成败，习惯成就未来。良好的习惯的形成，往往在孩提时代。所以从小就让孩子养成良好的习惯。如让婴幼儿按时起床、吃饭，让孩子形成初步的时间和纪律观念，适当的约束可以避免孩子产生“以自我为中心”的心理意识。
5.培养孩子乐观的情绪和开朗的性格
活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在生活和学习中总会遇到一些挫折和失败。这时家长要多用鼓励、引导、帮助孩子，让孩子始终在快乐宽松的环境中生活，让孩子养成活泼、开朗的性格和勇于面对生活学习中的挫折及失败。对孩子爱玩、好动的天性，不要去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，让孩子有一个快乐、无忧的童年。
我们可以用一二十年的时间，教孩子学习知识技能，而要教孩子做一个品德优良、人格健康的人，却不是一二十年可以做到的，只有拥有健康的身体和人格，才是人一生最大的幸福，而我们的家长，正是这个幸福的创造者。
6.用爱心、开心、平常心培养孩子的健全人格
（1） 爱心
对孩子要倾注全身心的爱，时时处处地使他感受到家长爱的温暖。当然，对孩子的爱并不是无条件满足孩子对物质的要求，如果过分满足其物欲，只会助长孩子的虚荣心和不断膨胀的物欲心，养成孩子固执、以自我为中心的坏习惯。 日常生活中，家长要言传身教教育孩子尊重长辈、尊敬师长，从细微之处教导其做人的道理。教育孩子懂得关心爷爷、奶奶、父母亲和其他人。教育孩子增强社会责任感，培养他们对社会的认识。培养孩子关心他人、关心社会的好品行。一个生活在爱心之中，并能够做到关爱他人的孩子，是不会发生人格障碍的。
（2） 开心
开心，就是让孩子有一个舒心的生活和学习氛围。家长不能把自己的功利思想，转化成为对孩子的压力。家长们要给孩子一个宽松的学习氛围，平时不要求孩子在学习中要考第几名，考多少分，而是告诉孩子要尽自己的努力，今天的成绩不代表明天，明天一定会比今天更好，让孩子始终生活在是快乐宽松的环境中。
（3） 平常心
家长要让孩子的拥有一颗平常心，使孩子经得起生活的风雨、坎坷和失败挫折。天下父母无不望子成龙，望女成凤。但只有持有一颗平常心，你可能才能让孩子成龙成凤。所以作为家长要有平常心，要以平常心对待孩子的成绩。每个孩子都有不同的长处，当然有也不同短处，家长要扬长避短，发现孩子的长处，发扬孩子的长处。千万不要有攀比之心，教育孩子我们不和他人攀比，鼓励孩子向他人学习，但不要攀比。培养孩子的综合素质，不要在一时一事得失上计较。你今天得第一，明天别人超过你这些都正常，这是社会竞争的结果。一个人不可能永远第一。只有以平常心对待得与失，才能让孩子有一个良好的心态去学习，很好地做人做事。
爱心、开心、平常心三者是相互联系，融会贯通的，在教育孩子过程中，能始终以“三心”贯穿于孩子学习阶段。我相信，每个孩子即使不能成“龙”成“凤”，也能成为对社会有用的人才，成为一名健全人格的合格公民。目前，在家庭教育中，存在许多不能适应儿童心理发展的现象。家长，特别是独生子女的家长，有的对孩子过分溺爱，大事小事包办代替，一切给孩子安排得妥妥当当，使孩子渐渐养成了不动手、不动脑的依赖习惯，致使其难以独立面对生活；而有的却对孩子管得过严、限制过多，有意无意地剥夺了孩子从小玩的权力和自主成长的机会，使孩子产生强烈的逆反心理，事事处处与父母作对，有的甚至很小就走上了违法犯罪的道路。究其原因，是不良的教育方式，导致了孩子人格上的缺陷，从而严重影响了孩子的健康成长。“授之以鱼，不如授之以渔”，真正懂教育的家长，不是给孩子现成的东西，更不是强孩子所难，而是从小培养孩子的健全人格，给孩子一把开启人生幸福之门的金钥匙。
7.给孩子充分的自由
每一个人都渴望自由，孩子当然也不例外。过多的束缚会扼杀孩子的聪明才智，做家长的一定要丢掉给孩子制订的各种各样的清规戒律，让孩子快乐、自由地发展。家长要因势利导，培养孩子的兴趣爱好，引导孩子交往，这对孩子健全人格的形成是至关重要的。著名教育家陶行知先生提出对儿童必须实行六大解放，即解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能谈、有提问的自由；解放儿童的空间，使他们到大自然、大社会去扩大眼界，取得丰富的学问；解放儿童的时间，使他们有一些空闲的时间干一点他们高兴干的事。
8.及时与孩子交流沟通
很多家长误认为孩子还小，不懂事，没有思想，因而与孩子之间只存在单向说教而没有双向的交流和沟通。孩子作为一个独立的生命个体，对任何问题都有自己的看法，也许这些看法很幼稚，但却很可贵，家长如果重视与孩子进行交流，使孩子的情感及时得到释放，孩子的心灵就不会蒙上灰尘，孩子就会形成健康的人格。
家长切不可抱着“孩子长大了一切就好了”的想法，忽视小孩子的教育。无数事实证明，一个人只有拥有健全的人格，才会得到良好的发展，而健全人格必须从小培养。
四、没有孝心就没有爱心
大教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
学会做人是教育孩子之本，是培养孩子健康人格的主要途径。而做人的核心是让孩子拥有爱心。
要培养孩子有爱心，首先要培养孩子有孝心，孝敬长辈。孝心是爱心的启蒙。爱是孝的基础，只有爱之深，才有孝之先；孝是爱的前提，只有孝之真，才有爱之切。如何做好家庭教育工作，培养好孩子，让孩子身心健康成长，使他们成为一个对社会有用的人才呢？对孩子进行孝心和爱心的教育培养，是对孩子的健康成长是至关重要的。
这是因为：
1.孝心是家庭和睦的保障
教育孩子孝敬长辈的一般要求是：听从长辈教导，关心长辈健康，分担长辈忧虑，参与家务劳动，不给长辈添乱。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。曾经看到过这样一个故事：从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗，送一些不好吃的东西给老人。一天，他们看到自己的儿子用小刀刻一块木头，就问孩子干什么，孩子回答说：“刻木碗，等你们年纪大了用。”这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋，同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩因此也转变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。可见，父母的榜样对孩子的影响有多大。孩子对家长行为耳濡目染，就会潜移默化，因此，家庭的和睦，家长的孝敬老人的举动，对孩子的影响是很大的，而孝心是家庭和睦的保障。
2.爱心是融入社会的法宝
爱心需要培养，爱心更需要生根发芽。
让孝心和爱心始终陪伴着我们的孩子，让孩子一生都生活在爱和被爱中，他们的人生之旅将会充满阳光。
那么，如何引导和培养孩子的孝心和爱心呢？
首先，家长持之以恒的培养，才能让爱的种子在孩子心里扎下了根，孩子孝心和爱心就会化为自觉的行为习惯。
东北深山里有一对老农民夫妇，养了6个孩子，都考上了大学。记者采访时，老二回忆说，当时他们家里很困难，他们几个只能带点玉米面干粮去上学。有一天他走在上学的路上，发现自己忘记带书本，就回家去取。到家后看到妈妈正在舔他刚才喝过粥的碗。这时候他突然意识到，他带的干粮是家里仅有的吃的，就把干粮拿出来让妈妈吃，他说：“我不去上学了，我要在家帮你干活、挣钱。”但妈妈却说，“孩子，咱们家砸锅卖铁都要供你们上学！”后来，老二研究生毕业，当了工程师，就把父母接到他住的大城市去安度晚年。这就是这对老家农民对他们孩子长期真切的爱，在孩子心里生根，并发出了孝心和爱心的芽。
所以说，教育孩子绝不仅仅是智力的培养，知识的灌输，更重要的是人格的培养和教育。
其次，要让孩子有健康心理。
健全的人格就是有健康的心理。好孩子也一定是心理健康的孩子。
有一个上海的女孩，小学年年是三好学生、少先队大队长，保送进了上海市重点中学，一切都很顺利。
一天女孩在校园里玩，看见对面走来了一位女老师，胖胖的，右手推着自行车，左手拿着吃的东西，女孩就和别人议论，瞧这个老师，长得这么胖，还吃呢？
没想到老师听见了，找到女孩的班主任，批评女孩讲话不文明，希望教育教育她。于是班主任就找这个孩子谈话，说你的做法是错误的，你要给老师道歉。下午，学校开家长会，班主任又找女孩的母亲谈话。很快女生承认了错误，并且向老师道了歉，但她的妈妈却一直在训她。
回家的路上训斥，到家之后还训斥。三个小时中，妈妈历数女儿的毛病。女儿眼泪都哭干了，她抬起头来，死死地看着妈妈。其实这时，女儿的心理已经出问题了，但妈妈不明白，“不说了，睡觉吧。”这时，妈妈犯了一个大错误，只是一味指责，却没有安慰女儿和指出改正错误的方法。
孩子回到自己的房间，翻来覆去不敢面对明天，越想越害怕。凌晨两点，割腕自杀，没有死成，凌晨又跳楼了。
这个孩子的教训非常深刻：千万不能忽现孩子的心理问题。对孩子既要教育，又要关心和鼓励。
怎样培养孩子健康的心理呢？
“认识自己、接纳自己、控制自己。”这是两代人心理健康的十二字秘诀。
让孩子具有责任心、上进心、事业心、爱心和孝心，孩子就是一个心理健康的人。一个人可以没钱，但是不能没骨气没良心。这里所说的骨气就是责任心、上进心和事业心；而良心就是爱心和孝心。
３.培养孩子的自立能力
如果孩子不能独立，不能有自己的想法、自己的愿望和选择，只能按照父母的愿望行事，这样的孩子显然是缺乏个性和创造性的。
现在，大多孩子是独生子女，父母的宠爱、娇惯很容易给孩子营造一个依赖、娇宠的成长环境，而不利于孩子独立精神的培养。
有个家长说，他儿子小学六年级了，从来不在学校上厕所，一直憋着。为什么？因为没有人给他擦屁股，平时都是父母给他擦。自己的事情越不做就越无能，越无能就越受欺负，越受欺负就越自卑，越自卑就越无能，如此恶性循环对孩子的成长当然不利。大凡孩子中比较有威信的、大家喜欢跟他玩的，一定是敢作敢为，能自作主张的孩子。所以，家长一定要让孩子自立，培养他们的独立生活能力，让他们知道家长养育他们的辛劳和辛苦，让他们从心底自然产生对长辈的孝心和爱心。
４.孝心是一条河流，爱心是一片海洋
（1） 怎样才会让孩子有孝心呢？首先，要让孩子能感受父母的爱；其次，能理解父母的爱；孩子有感激之心是爱心之源，孩子才能回报父母的爱。
有孝心才是好人，有孝心就有希望，孝心是爱心的基础。可以这样说，孝心是爱心的启蒙和开端。忧父母之忧，乐父母之乐，从身边的一件件小事做起，这就是孝心和对老人的孝敬。
没有孝心就不会有爱心，连为你付出最多的人你都不爱，怎么能爱其他人呢？所以，家长要教育孩子孝敬老人、孝敬家长，是教育的起码常识，是孩子做人的基础，一个没有孝心的人，是人格不健康的人。
（2） 怎样才能让孩子有爱心呢？让孩子珍惜所有的爱，品味所有的情。古人说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。教育孩子像对待自己的父母一样对待别人的老人，像对待自己的孩子一样对待别人的孩子。
爱是博大的，正是具有这种博大的爱，才海纳百川；爱是无私的，正是具有这种无私的爱，才心地坦荡。虽然真正的爱心和孝心，都是不能用某一种形式来体现的。但是，如果不展现“爱”的形式，不注重“孝”的礼节，那么，如何体现出你的爱心和孝心？这也许正是，当今社会好多孩子，缺乏孝心和爱心的原因之一。
总之，教育孩子是一项复杂系统工程，是一门既朴素又严谨的学科，教育孩子的第一要务是培养孩子良好的习惯和健康的人格。要让孩子成才成功，首先要让孩子有一个健康的人格。
参考文献： 蒙台梭利著《运用于儿童之家的科学教育方法》 、《奥尔波特人格特质论》 、 罗杰斯的《咨询与心理治疗》 、弗洛姆著王大鹏译《精神分析经典译丛〉〉、江苏教育出版社的《陶行知文集》等。
