在我看来，教育的终极目的就是要点燃孩子们的心火，激发孩子们内在生命的觉醒。
因为这个目标比较宏大，实现起来难度大，因此在实际的教育教学实践中我们往往用简单易操作的应试教育替代了完整的生命教育。原因很简单，因为用学生的考试分数来评价老师的教育教学效果简单易行，好操作。大家都知道这样评价一个老师不够全面，但是谁也提不出来比这种评价更科学易行的评价策略了，因此，唯分数论顶着万人唾骂的狂风，依然在教育教学一线顽强地逆行。
作为一线教师，我当然也希望自己的教学成绩能够出类拔萃。但是多年的教学实践证明，提高学生的考试成绩并非我的强项，因此，我根据自己的特点及特长，义无反顾地选择了生命教育。
我喜欢做班主任，是因为它给我提供了一个向学生全方位展示自己平凡生命的舞台。我喜欢和孩子们呆在一起的感觉，喜欢向他们炫耀我务实的生命态度。您别说，还真有些作用。最近班上发生的三件事情，令我觉得十分开心。让我继续追求生命教育的自信心倍增。
第一件：上周三下午体锻时，我一如既往地和学生一起跑操。跑到第二圈时，廖某向我请假，说肚子痛要去上厕所，我没有理由不批准呀。第三圈跑完后，我和学生跑到预定的地点准备放松一下身体，同时等待其他班的学生。这时，廖某跑过来告诉我：“高老师，我刚才漏跑了一圈，现在我去补跑。”听她的奇怪请求，我当时心里就咯噔了一下。这个家伙，不简单哪。做班主任多年，陪学生跑操也有六年多时间了。以前，我从来没有遇到过这样的学生。学生因为身体不舒服而请假的情况司空见惯，可能有部分学生还因为少跑了一圈而暗自庆幸呢。遇上一个主动向我提出要求补跑一圈的学生，对我来说，还真是大姑娘上花轿——头一回！
跑操结束后，在总结环节，我大力表扬了廖某的觉醒行为。希望全班学生向她学习，懂得为自己的生命负责任。
第二件：本周一上晚修时，徐某因为一件小事与女同学发生了矛盾。第二天一大早，我了解清楚事情的来龙去脉之后，对他进行了教育。之后，应当事人的要求，徐某在周二放学后当着全班学生的面，宣读了他写的道歉书。您别说，听完他写得内容后，我由衷地在心中为他竖起了一根大拇指，同时称赞：“孺子可教也！”不信？您来读一读原文：
“谭某：我怀着十二分愧疚及懊悔之情向你写下这份道歉书。我对自己在11月22日，即昨天晚上粗暴开门并撞到你一事感到十分抱歉。人无完人，我也如此。因为我的素质低下，一时怒火攻心向你喷洒了消毒水，使你的眼睛受到了损害，给你带来了麻烦，我对此表示十分抱歉和愧疚。
这件事情的根本起因在我，是我的错。由于我心存不想承担责任的侥幸心理，最终竟然麻烦老师和家长去解决这件事情，浪费了他们宝贵的时间，对此，我想向他们说一声：‘对不起！’”
现在，我为自己的行为感到内疚与不安，我应该对自己的所作所为负责。在校园里管好自己的手和嘴，按照学校的规矩行事，坚决不做九年义务教育的漏网之鱼。我向您保证，今后会做出如下改变：
1.提高自身的人生素养，做一个有素质的人。
2.遵守校纪班规，做一个遵守纪律的好学生。
3.做事不再粗鲁，做一个温柔体贴的人。
在学校，我们要做一个有素质、有担当的学生，做一个宽容大度的学生，希望大家能够监督我的言行。我希望大家也能做一个宽容大度、有素质有担当的人，能原谅我昨天晚上的幼稚行为。
最后，我想再对谭某说一声对不起，希望你能原谅我，我们以后还是好朋友。
谢谢大家。”
第三件：本周四11月25日早上，生活委员姚某和李某过来告诉我：“我们班共有33个参加晚修的学生需要在学校吃晚餐，结果他们向餐饮公司报错了数，前几天一直拿的是34份饭。餐饮公司的工作人员说，我们要交34份餐费。我们想了一下，觉得是我们的错，我们愿意共同负担那一份餐费。”
听了两位生活委员的坦白，我不仅没有责怪他们，反而在全班同学面前大力表扬了他们。他们具有敢做敢当，主动认错的优良品质，值得我们所有人好好学习。
作为班主任，我是生命教育的主导者，学生是一个个鲜活生命的主体。要对学生实施科学的生命教育，我们每天都必须让自己的生命过得安全、充实且有意义。否则，我实施生命教育的底气从哪里去寻觅？
