如果是等考试成绩出来算出班级平均分是95分，这是正常的。但现在还没有考试，先要求考试平均分达到95分，这先有结果，再去推过程，不知道是为难孩子呢，还是为难老师呢？
这个天才般的设想来自四川省教育厅下发的《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》（以下简称《通知》）。
《通知》明确要求统筹考试和作业功能，具体包括——
义务教育学校不仅要少考还要降难度，小学考核难度系数不得低于0.95（即平均分不低于满分的95%），初中不低于0.85，初中学业水平考试（即中考）不低于0.70；全面实行作业公示制度，减少周末、法定节假日书面作业，探索推行每周一天为“无作业日”等。
这份《通知》一出，谁可争锋？成绩安排得明明白白，家长再也不用担心孩子的分数了。既然说平均分不低于95分，那考试的分数至少不会离95分太远。要是一个小朋友考了60分，不知道班上得多少小朋友考满分才能拉回来。如果拉不回来，家长是不是又要举报——这个班的平均分不到95分，不符合教育厅的文件规定。后续怎么办？是重新考一次试还是重新改一次分数？与其这样麻烦，老师不如出题往简单的方向走，题目简单了，再做不出来就说不过去了吧？于是一路考试一路简单，学生、家长、老师、学校一路欢喜。等到中考，完了！只有50%的录取率，也就是说只有一半的学生才有机会读高中。之前分数都是普天同庆，根本不知道孩子的真实水平，现在面临人生重大的分流考试堪比开盲盒般的刺激，自家的孩子能不能上高中呢？含泪问苍天，天说“你问我我问谁？”
曾经有句话：分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。很多人唯“分数论”，给孩子太大的压力。现在好了，从一个极端走向另一个极端，却忘记了“考试的目的是什么”。
考试是为了什么？分数只是一个结果，60分还是90分都代表孩子掌握知识的情况。掌握得不好，自然考得不会很好。但掌握得很好，就一定能考得很好吗？也不一定，考试是天时、地利加人和。有考生身体不舒服影响发挥的，有考生心理有阻碍没有展现正常水准的。这都是正常的。分数虽是一个数字，可能看出很多东西。
如果因为孩子考不好，就大加责骂，而没有去认真分析背后的原因，没有从源头上去解决，那只能说舍本逐末，得不偿失，是“家长-学生-学校”的三输。
广州有个小学老师和我说：“我教几个班的英语，当成绩没有其它班高时校长首先就要找我谈话。”假若广州也出台了一样的政策，想必这样的烦恼会少一点了吧。长期来看，大家的烦恼一点都不会少；而短期来看，最困扰的应该是出题老师了——怎么样出题，才能保证每个班的平均分都不低于95分呢？
