不久之前，有家长怒吼“我就退出家长群怎么了”的视频被人民日报转发；
后有打工梗跟风，有家长称：白天打工人，晚上打卡人！
更有家长爆料：每天晚上都要打四次卡，包括英语、背诵、检查作业等等。
如果忘记打卡或者没检查，第二天肯定要被点名。
11月4日，江西南昌又有新闻爆出，某小学的数学作业，老师要求让家长批改，不批改还需要向老师提供一份手写版本的情况说明。
（图片来源：澎湃新闻）
从图中我们可以看到，作为一个单身妈妈，又当爹又当妈，白天要努力工作养家，晚上还要负担孩子的作业检查和辅导，实在是分身乏术，也怪不得网络有梗：“成年人的崩溃，也许就在家长群里被点名的一瞬间。”
不仅如此，还有的地方要求家长参加打扫卫生、校园活动、各种点赞。
网上就不敢有这方面的话题，只要提起，下面全是家长朋友们在怨声载道，舆论甚至可以说是一边倒：
太原：严禁要求家长批改作业10月26日，太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》。《实施意见》共出台20条重点举措，从规范中小学生作业管理、推进课后托管服务、促进教师回归教书育人主业、推进教育管理机制改革等工作上全面发力，切实减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
在20条举措中，规范中小学生作业管理的有8条：
加强作业布置的专业指导。市教研科研中心出台中小学作业设计与实施相关业务指导意见。各县（市、区）和学校要积极探索基于信息化技术手段的“一生一作业”模式。
系统规范作业管理。由年级组统筹作业总量，采取“基础作业+弹性作业”模式分层分类布置作业，不得布置惩罚性作业，作业难度不得超过课标要求、不得超出学生认知水平和能力水平。
控制书面作业总量。全市小学实行“每周一日无作业”制度。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可根据儿童年龄特点，布置课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，初中不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。
布置多样化学生作业。学生每天要有适度的体育锻炼作业和力所能及的家务劳动作业。各中小学校每月至少布置一次要求学生与家长共同完成的亲子活动作业，如欣赏文艺演出、踏青、参加体育活动等，鼓励中小学生参加社会公益活动。
培养学生的作业能力。原则上不得通过微信、QQ群布置学科作业，将记录作业的权利和能力还给学生，同时要将高质量、高效率完成作业作为学生能力的一个重要方面进行培养。
关注学生身心健康。积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。
杜绝将学生作业变成家长作业。义务教育学校不得布置学生难以完成，形似给学生布置，实则给家长布置的作业，严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。小学所有年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由教师辅导完成。
减轻家长额外负担。各学校不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。严禁要求家长点赞、投票、转发各类信息。
家长和老师：水火不容？看到太原市新出的这几条新规，似乎家长也扬眉吐气：终于有人知道我们有多难了！
其实，从家长的角度来说：退一万步讲，一名老师，上课风格如何，或者内容是否枯燥，再或者对待学生的心理成长是否有疏忽这些问题，都是老师个人能力问题，只要不恶意对待孩子，不涉及道德底线，家长们都是可以理解接受的，但不批改作业，让家长打卡，做手工作业做到半夜，这是态度问题。
以前的孩子好像家长都没怎么管，全靠老师教，不是也都长大了？
怎么现在就得家长批作业，家长辅导学习，那老师干啥呢？孩子作业都是对的，老师咋知道孩子哪里学得不好呢？
老师心里苦啊！
就像刚才那个让家长写原因的老师，也在接受采访的时候说到，他之所以要求家长写原因，也是希望能了解孩子家庭情况，其实也会批改作业，如果不是批改作业还能发现错题？
再说下去，每个孩子晚上都要打卡，一个人三四次，一个班多少学生？一个老师要检查多少次卡？老师的工作量相比来讲，也是在成倍增长！
更不用说，老师怎么知道家长改没改作业？还不是要再批改一遍，才知道家长有没有辅导？
老师也不想天天让家长打卡，也有老师说：害怕手机响。
老师，这个职业，它本就具有神圣的意义，但是成为教师的这一群体，他们除了是老师，也是一群有自己生活的普通人。
当家长们为了孩子焦头烂额的时候，这群“普通人”也在努力生活，为了手里的这群孩子加班加点。
然而，当老师的身份属性认知被拉下神坛时，老师在面对家长时已经不具备明显的身份优势。这种矛盾转嫁就会导致双方爆发激烈的正面冲突。
教育和竞争同时存在才是矛盾在小星看来，老师和家长这两个群体，并不是无法调节矛盾的死敌。
很多时候一直困惑，老师和家长真的不能和平共处吗？这种剑拔弩张的紧张局面对孩子的成长有利吗？
当然是没有任何好处！！！
大家心平气和地想想，孩子是不是自己的孩子？老师做这些，是不是还是为了抓紧孩子的教育成长？而我们参与到孩子的成长里，是不是也是我们原本的责任？
那么问题到底出在哪？
当前的教育系统其实在形式上可以回避了教育的“竞争属性”，这使得教育和竞争存在的客观矛盾由上至下层层转嫁。
什么意思呢？
就是说，教学成绩和其他竞争对于当下的地区、学校乃至老师的压力都十分巨大，学校不仅要承担教育孩子责任，在教学成绩上存在地区竞争，在其他方向，比如美育、各项比赛等以学校或地区为单位的竞争。比如卫生、比如检查、比如学术研究，而这些额外的教育负担由政策转移到学校，学校转移给老师，老师转移给家长。
所以，我们明知道老师很辛苦，也知道家长不容易，却无法调和矛盾。
但是无论是家长朋友，还是老师朋友，我们都得承认，无论大家站在哪个立场上，我们都是希望孩子的成长走在一条正确顺利的路上。
就像政策所言，杜绝家长批改作业，那么家长朋友们就真的可以放心不管，再也不在意孩子的学习成绩了吗？
说到底，检不检查作业其实也要因孩子而异。我们也得明白，孩子是自己的，始终要多花一些心思，毕竟时间一去不复返。孩子是自己的，自己不操心都是不可能的。
不能否认有些老师确实疏忽，但是小星相信，大部分老师都有坚守自己的职业道德全心全意地教育孩子，但是一个班上几十个孩子，他一定不可能像家长那样全心全意照顾一个孩子。
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
——苏霍姆林斯基
那么无论政策是否严禁家长批改作业，我们面对孩子，不是互相推搡让家长还是老师改作业，是家长教还是老师教，我们共同努力的方向应该是：让孩子养成自主学习的习惯。
而这，需要老师和家长的共同努力。
今日互动你觉得家长应该辅导孩子写作业改作业吗？
如果你是老师，觉得对自己影响大吗？
如果你是家长，你会主动辅导孩子吗？
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