当你的孩子问“我从哪里来”时，你会怎么回答？当你的孩子想看乳房是什么样子时，你该怎么回应？当你的孩子说自己在学校被同学亲了时，你又该怎么办？
从课程设置上来看，第1天，是让孩子认识自己，第2天会涉及到社会性别，情绪，校园欺凌，第3天则会讲到家庭责任和迎接青春期。
此次活动所倡导的是一种赋权型性教育，即不只是简单生理知识的教育，也不只是防止性侵犯的教育，而是同时包括性别平等、亲密关系、 人际交往等内容的全面教育。这样的性教育，关注的是受教育者处理自身问题能力的整体提升以及态度与价值观的成长。
“自主、健康、责任”是赋权型性教育想要传达给家长和孩子的三大关键词。
性教育夏令营第一课，就是让孩子们认识自己的身体、了解生命的诞生、明白青春期的身体变化。“你要相信，当你给了孩子足够的信息，他们会有能力做出做好的选择。”
当下，已有研究表明，接受过性教育的孩子相对来说更加安全。性教育能推迟第一次发生性交行为的时间、减少性伴侣、增加使用安全套几率、降低性传播感染的风险，能在性行为方面做出更加负责任的决定。
因此，我们鼓励引导孩子认识自己的身体、知道自己从哪里来、能说出生殖器官的科学名称、了解自己的情绪和身体感受、懂得保护身体隐私部位、表达自我意愿和权利。现实中，性侵实施者往往是具有一定“权威”的成年人，孩子面临侵犯时，懂得反抗“权威”是避免遭受性侵害的重要因素。
记者发现，陶剑丽在讲到生殖器官时，并未有所避讳，如阴茎、阴道、阴囊等，没有用俗称和代词。我们要传递给孩子的观念是，每个身体器官都是平等的，没有那个器官更高贵。
课堂上，陶剑丽和孩子们一起做了红绿灯游戏。“爸爸妈妈要帮你洗澡，你应该拒绝还是接受？”“叔叔阿姨告诉你会给你一件很想要的东西，只要给我摸一下，你该拒绝么？”“隔壁叔叔给你买了一件背心，要你把背心脱下来，帮你换上，你会接受么？”游戏中，陶剑丽抛出了一个个问题，如果孩子同意就举绿旗，不同意就举红旗，疑问则举黄旗。记者发现，几乎所有小朋友都能做出准确的判断。
在随后的场景设置体验中，部分孩子们爆料的事实却令在场一些家长感到震惊。在一场班级有男生要亲女生的场景演绎后，部分孩子表示自己班级也有这样的现象。一名马上要升三年级的女孩说：“我们班里就有一个女生说要跟另一个男生结婚，还给他送礼物。”另一名二年级的孩子在一旁马上说道：“我们班里也有男生亲女生。”甚至还有一位男孩子表示，班里同学经常会拍他的屁股。
面对这样的情况，首先要告诉孩子身体自主权是自己的，如果不小心碰到了别人，要学会说“对不起”。而如果不喜欢的人向你表达喜欢，要学会拒绝。一旦对方还有了接触性行为，一定要坚决告知“这样的行为我很不喜欢，再这样的话就告诉老师。”
“关于孩子的性教育，家庭是最重要的。”课后，陶剑丽告诉家长们，夏令营的活动课程只能在孩子们心里埋下种子，未来如何让它深根发芽，需要家长们在日常生活中的引导。
现场，家长们也提出了不少的困惑。
“我的孩子之前看到了关于提高性功能的药物广告，他问我这是什么？我不知道该怎么去回答。”
对此，陶剑丽所持的性教育理念是：把相关的知识如实告诉孩子。“这一代的孩子获取信息太方便了，你不告诉他，他会自己去搜，与其这样，为什么不主动给他们科普？你越禁锢，他越反叛。”
“我儿子今年10岁了，平时还是喜欢和我拥抱，靠着我的胸部。孩子长大后，是否应该和异性父母保持界限？”
“拥抱是一件充满爱的事情，如果你觉得你的孩子并没有表现出性的意味，没有让你觉得不舒服，那么就不需要刻意纠正他这一行为，这恰恰是他爱妈妈的表现。”陶剑丽指出，不过，一旦妈妈觉得这样不舒服，也要坦诚告诉孩子。
此外，本次组织少年性教育夏令营的讲师们，还总结了6—12岁儿童性发展的特点，希望能对家长们有所补充借鉴。
讲师们还写了一封给家长的信——
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