1.没有爱就没有教育”。爱学生这是教师最高的职责。
2.每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥。
3.我们要培养的不只是有知识、有职业、会工作的庸庸碌碌的人，而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。
4.智育不等于简单地传递知识。学生获得知识是为了增长智慧、增长才干，以便于以后能创造性地工作，造福于人类，同时成为一个精神充实、文明幸福的公民。
5.教学和教育的艺术和技艺就在于揭开每个儿童的力量和潜能。
6.“没有兴趣就没有学习”。学习是从兴趣开始的，学校不是只给学生死的知识，更重要的是要培养学生对某门学科的兴趣。
7.我们提倡素质教育，就是要让学生和谐全面地发展，培养学生的高尚品质是核心。这首先就是善于驾驭自己的欲望，善于为了家庭、父母和孩子的幸福而放弃自己的一部分欲望。
8.什么是为人父母的道德准备呢？责任感，责任感，再说一遍，还是责任感！一个人总是要为他人负责。
9.造就人是一项高度紧张，需要付出全部精力的事业，它需要生活的智慧，也需要技巧和艺术。孩子不仅仅是幸福的源泉，更重要的是，孩子本身就是幸福的。
10.孩子最先是从你对妻子真诚的爱中受到教育的。而真正的爱，就要付出，要投入，要把另一个人看作是你要为之谋幸福的许多人中的一个。我们做父母的，最重要的，是用自己的行为教育影响孩子，这是我们应该永远记住的。
11.一个家庭，如果在幼小孩子的眼里，年轻的父亲总在无微不至地关心、帮助妻子，妻子的忙碌和操劳渐渐变成他的忙碌和操劳，那么，这个家庭就成了对孩子进行情感和道德教育的学校。虽然也没有特意去教，但是父亲在自我教育的同时，培养了孩子们勤劳、善良、热情、细心的品质。
12.只有孩子亲眼见到美好的事物并且被它吸引，他才会产生做个好孩子的愿望。
13.让孩子从幼年起就经历和体验细腻、真诚的人际关系。这种人际关系是家庭中最重要的精神支柱。
14.过多的禁止只会束缚孩子，使他变得胆小、消极、没有主见。
15.父母对孩子的要求总是坚决一致，而且这些要求很少是禁止的，更多的是鼓励。父母有意识地避免使用“不能”这个词。父母的权利主要体现在鼓励、指导和培养孩子们的良好行为，而不是经常地制止孩子。父母在使用手中的权利时应该非常谨慎，应该了解孩子的内心世界。成人对这些事情公开干涉得越少，孩子的“秘密”也就越少，他们对待成人也就越是坦诚。
16.只有那些幼时经受过善良、真诚的熏陶，体验过人与人之间美好情意的人，才能获得人道、热诚、同情、助人为乐这些能够抵制丑恶和罪行的道德力量。
17.教育的真正意义在于，即使是真正低能的孩子，也要让他不感到自己的残缺，也要让他享受到做一个高尚的人的快乐，享受到认识的快乐。
18.我认为，教育就是不断地提高人，教育是一件需要耐心，需要坚持的事情，做起来很难，但也很有成就感。
19.教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。
20.相信良善，相信人不仅能使自己幸福，也能使别人幸福，为别人创造幸福是人最大的幸福； 相信劳动改造世界的神奇力量，相信人可以用劳动为自己创造美好的未来； 而要孩子相信良善，就必须让他看到用自己的力量创造出的美好事物。必须引导孩子用智慧和心灵去认识世界。
