体育之于教育，是“多余”的吗？

体教融合虽说是个新词，但却是个老话题，是由此前的体教结合转化而来。学生的体育教育不足，竞技体育后备人才不足，这是这个老话题的老问题了。

升学压力、独生子女宠爱、人们对体育认识的片面等，造成体育成了教育内容里的“多余”。那体育在青少年成长的过程中到底是不是多余呢？邯郸邯山区滏河学校学生家长杨学良告诉记者，平时他经常陪着孩子参加体育锻炼。通过锻炼增加了一种交流的方式，既能全家一起强身健体，也能增加亲子关系，让家庭关系更和谐融洽。

太极拳已经进入了滏河学校的教材，以及学生和老师们的日常生活中

此外，石家庄市少儿业余体校副校长王冬也表示，家长都反映来他们这边训练之后，孩子自理能力更强了，很多孩子都能做到自己整理内务。

与学校相反的是，体校作为我国培养高水平体育后备人才的重要阵地，“重体轻教”的问题也影响着体校的可持续发展。要解决这样的情况，首先需要敞开大门。石家庄市少儿业余体校通过免费为周边中小学校提供场地，如今也尝到了甜头。

只有让教育兜住底，才能打消学生和家长的后顾之忧

保定依托普通中小学校挂牌成立新型体校，并建立“一条龙”人才培养输送体系，在普及运动技能的基础上，学校组建运动队，将具有体育运动天赋的学生吸纳进来，进行专项业余训练，从中发现、培养优秀体育苗子，为市级体校、省和国家专业队输送高水平体育人才。

目前，保定已经成立新型体校 251 所，其中 36 所冰雪体校。近几年，保定注册运动员每年增加千人，常年维持在6000人左右。

可见，学生的体育教育不足和竞技体育后备人才不足，这两个难点，只要推动好体育和教育部门形成互相支撑的发展模式，是可以一并解决的。省体育局青少年体育处处长王家刚表示，深化体教融合，不是单纯的工作举措和工作机制，而是一种理念变革和战略趋势。