【廖思曙专栏】
主持人|廖思曙（浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长）
教育故事——
做一名有温度的教师
原创作者|张静（浙江省温州育英国际实验学校初中分校英语教师）
张静个人简介：育英国际实验学校初中分校英语教师；曾多次在区级展示活动中公开教学；曾获区初中英语团队赛课团队一等奖，个人教学评比二等奖。
小棋是我们班上最让我头疼的学生，并不是说他最调皮，而是他头脑聪明，基础好却在考上我们班后放任自己，再也没有小学时候的学习热情与成绩了。我是从他连续地几天不交作业发现的，叫他来办公室，问他为什么，他顾左右而言他，讲不出什么，我也懒得跟他躲猫猫了，直接要求他把没有完成的部分完成后再罚抄一次，他点点头走了。
但几天之后，我的桌上始终没有出现他的罚抄作业，忍不住我又叫他来，他支支吾吾，我就知道肯定没抄，这时候我的脾气也上来了，跟他说最后给你次机会，若还是没抄就叫家长，他又是一个点头。
但后面几天他还是没有上交，火气上来我便掏出电话打给了他的舅舅，因为他一直是跟舅舅住在一起的，他舅舅当天晚上就一通电话骂了小棋，并且小棋的妈妈也打来了电话，与我聊了很久，语气甚是焦虑。
虽然老师家长一同出动，但小棋没有任何改变。放假回家听说被舅舅打得狠了更加劝不动他写任何作业或罚抄。他妈妈又打电话来说已经劝过、打过，但没有任何用，想找孩子变化的根源却始终没有头绪。我想可能是逼太紧了，于是我试着把注意力放在了其他同学身上。
大概两周之后，我发现小棋交上来的作业竟然全部乱写的，有时候画点画上去就当完成了，我非常生气但是没有立刻去找他，在他的作业本上写了“来”的字样。课末我提醒作业本上写有“来”字的同学来办公室，然后我回了办公室，但5分钟过去，仍不见小棋，我非常生气，急匆匆又去了教室，结果发现他在座位旁晃荡来晃荡去，丝毫不知道自己要去办公室。我冲上去就是一踢，“老师现在叫不动你了吗？”
他没有回答，跟着我来到办公室。我开始细数他之前的所有不合格的行为，问他一一要解释，类似：中午为什么没有来办公室背单词？检讨为什么一字未动？罚抄为什么也没有完成？作业为什么看到首字母就随便写了个单词上去？等等。可不管我怎么声讨，小棋只是倔强地抬着头，没有给出自己的答案。终于在我发火大声质问的情况下，他流下了眼泪。严厉批评无果，我只好叫他先回去。
这时班主任李老师叫住了他。李老师说“小棋，你是觉得五四班不想读了吗？是怀念小学吗？想回到小学去？”小棋摇摇头。“那既然不想，你觉得你现在的状态适合在这里继续读吗？”小棋还是摇摇头。“你看看，当初你考试的时候，这么优秀，说明脑袋机灵得很，但是现在作为学生最基本的作业也没有完成。是最近有什么事情让你很困扰吗？”这几句话之后小棋说话了：“我成绩好，爸爸说我是书呆子，成绩不好他就说我笨。还动不动打我，心情不好也打我，他不讲道理，大人都不讲道理。”听到这里，我突然就明白了，原来孩子心理压抑了这么多问题不知道怎么排解。
小棋与李老师打开心扉地聊过之后，我又叫住了他，我说：“小棋，老师为没有认真地思考你变化的原因就冲你发火道歉，老师给你几天时间理理，拾掇拾掇心情，哪天好了，哪天就把作业补上交给我，然后后面的作业都认真完成。这次我们的罚抄就先算了，从现在起，就是新的开始，可以吗？”他点点头，朝着我们深深鞠了两躬，释然地出了办公室。
第二天他的作业工整地放在了我的办公桌上，包括罚抄。
我想：教育殿堂，有教无类。真心与学生交流与沟通总能让学生感受到你的关怀，走进学生心里，就像李老师一样，做一个有温度的教师。
（本文为张静老师原创投稿）
