原创 千寻麻麻 东西儿童教育
大家好，我是千妈。
马上就要开学了，前几天我在《开学前做一件小事，娃新学期上进心满满！我试过巨管用》里跟大家伙聊了聊，如何在开学前让娃提起精神，用昂扬的心态迎接新学期。
其中一条建议是逐渐减少高刺激度事物，比如少一些聚餐游乐时间，多一些阅读时间，这样开学后娃更容易进入专注、沉静的学习状态。
之后就有不少宝妈问我虎年阅读怎么安排的。
看大家留言，我忍不住在心里感叹，不知不觉，阅读已成为家庭教育的重中之重，尤其双减后，真是“再找不到不重视阅读的家庭”了~
我觉得这也是种必然吧！
仔细想想，孩子成长中，每个普通家长都能做，而且完全没有副作用也不昂贵的“教育投资”，恐怕就是阅读了。
从小时候的绘本伴读到长大后的名著精读，千妈可以拍胸脯告诉大家，迄今为止这项“投资”都是我最满意的，所有花费的时间和精力，在孩子身上有了足够的正向反馈，而我自己也在其中收获多多。
所以我总是不厌其烦地对身边每个妈妈讲：
“我们可能做不到虎妈那么虎，但伴读这件事一定能做好，而且是实实在在对孩子有帮助！既然对孩子好，自己又能做到，为啥不认真把这一件事做好呢？与其看别人家娃临渊慕鱼，倒不如踏踏实实退而结网~”
说了这么多，新一年，关于“娃的阅读”不知你是否已心里有数呢？
如果还没来得及思考，今天这“阅读开年第一篇”一定会很有帮助。
看完你就很清楚，这一年要安排读什么书、怎么读，娃虎年阅读就有底了！
需要特别说明的是，介于篇幅原因，我做了年龄上的区分，今天主要聊聊学龄前娃的阅读规划。
但也建议大龄娃家长和我一起“回头看看”这段路，是亲子时光的回味，也是查漏补缺。因为实践中我发现，很多娃虽然年龄上去了，却并没达到与年龄匹配的阅读能力~
学龄前的娃，阅读规划关键字：
“杂”。
注意，这个“杂”，不是“杂乱无章”的意思，而是类似俚语里的“吃得杂”，意思是让孩子尽可能涉猎不同类型、主题的书，阅读多元化。
形式上的“杂”
比如低龄宝宝，除了常见绘本，爸妈还要备些可以用手摸、一起玩的机关书、翻翻书等互动类书籍。
因为低龄宝宝是靠感知来认识世界的，书对他们来说就和玩具一样，需要多感官投入、有参与感！
▲ 从柜子里搬出来露个脸，一直没舍得送人：）
洛雷纳·西米诺维奇 “我的系列”就是典型的互动书。
千寻小时候我们常用它来“演故事”，每本书主人公都不一样，娃用手偶扮演各种小动物，徜徉在不同环境，代入自己的想象，巴拉拉讲好多~
后来她参加戏剧团，被老师夸台词说得溜、表现力强，我觉得就是小时候互动书玩得多的功劳。
娃大一些，除了有文字的绘本，靠图叙事的【无字书】一定要备。
因为错过无字书，就相当于错过了“学会提取信息，组织语言表达”的好机会，这个能力跟小学后娃“看图写话”的表现是息息相关的！
关于如何用好无字书，我之前有写过：
《这书太赞！一个字没有，却能帮娃搞定看图写话》
内容上的“杂”
内容来看，绘本与绘本也不尽相同，有的树三观，有的讲行为习惯，有的充满想象力......
在做虎年阅读规划时，大家可以留意下自家绘本内容上的“配比”～
比如，你家已经有蛮多行为习惯类绘本，类似《肚子里有个火车站》，虎年就可以添些吉竹伸介、深见春夫的书，这二位都是“想象创造力界”的王者。
▲ 我是那个誓要集齐全套的吉竹伸介迷，哈哈~
▲ 一个苹果都能脑洞大开~（图源：绘本内页）
反过来，你家想象童趣类绘本很多，而娃已到幼小衔接年龄，那虎年就一定要考虑添些专注力、数感、规则意识等功能型绘本~
比如之前千妈给大家分享过的，日本绘本新秀野花遥的专注力绘本。
我们编辑部的美妈几乎是全员剁手，因为3岁小姑娘进入心流状态一小时，把她们惊呆了~
我们大人看可能有点不适（尤其和我一样有密集恐惧症的朋友），但扛不住娃是真爱。
这种书也确实很锻炼“选择注意”--从多种因素或刺激中选择并专注一个项目的能力。【娃上小学你就知道这个能力有多强~】
又比如安野光雅的数学绘本，千寻学龄前看了超多，感谢安野，让我们“数学无痛”。
▲ 图源：当当
还有《大卫上学去》这样的绘本，能帮娃建立规则意识，对小学学习生活好处多多。我之前分享过小学老师的精彩阅读教案，有兴趣的爸妈待会可以了解下：《“可能带坏娃的绘本”，为啥小学老师阅读课必讲？》
主题上的“杂”
故事类绘本可能很多家里都不缺，但做规划时，家长就要想到，娃大点是要上 non-fiction（非虚构读物）的，前期是不是需要做好铺垫？
我观察过身边很多娃尤其是女娃，学龄前读非常多故事书，很少碰自然科普类书，到了小学，想介入相对严谨的科学社科类读物就变得十分困难。
而大家也知道，非虚构是趋势，中高考阅读材料占比很重了。
且不说考试，只说阅读均衡性，也是必须抓住这块的。
所以，如果你家故事类绘本居多，虎年就要考虑添些自然科普类绘本～
适合学龄前娃的自然科普类读物，千妈也分享过不少：
▲ 教会千寻写自然观察笔记的《虫子旁》
▲ 有“纸上BBC”美称的《自然故事》
▲ 福音馆镇社之宝，世界上第一个“科普绘本”期刊品牌--《科学之友》的精编版《科学的萌芽》
除了“杂”，学龄前娃的阅读还有两个特殊期，是我一定要提醒大家关注的，因为错过太可惜！
一个是“思想爆发期”，一个是“自主阅读准备期”。
“思想爆发期”一般发生在4岁后，细心的家长会发现，这时候的娃读书不再满足于故事本身，会有很多自己的想法冒出来。
此时是介入精读的最佳时期，千万别错过～
如果你问我，为啥必须精读？
我会告诉你，阅读力本身就是思考力。
这句话不是我说的，是加拿大读写导师阿德丽安.吉尔在“阅读力系列丛书”里说的，这套书是PIPLS认可的全球阅读实操指导圣经。
▲ 图源：当当
语言是思维的工具，而阅读是用语言去‘破译’文字背后的意义，阅读的重要作用就是触发孩子的思考。
你去看PIPLS的阅读测试题，除了简单的“直接提取信息”题外（谁？什么地点？什么时间？），其它全是考察学生的高层次思维能力，特别是批判性思考和独立思考。
所以，如果娃已满4岁，建议虎年把精读纳入阅读规划～
具体怎么做？
首先，你可以选一些“不费妈的精读绘本”作为前期诱导~《偷笑！自打入了他的书，娃精读完全不费妈》其次，你可以用一些共读技巧，激发娃“敏于思考，勤于表达”~【方法千妈已为大家备好】刚开始精读时，你可以使用简单清晰的四步法想知道精读中具体怎么提问，你可以看这篇如果精读中娃不配合，那最可能的问题和解决方法都在这里接着再说说“自主阅读准备期”，大概发生在5岁后，这个阶段对学龄前娃来说也是极为重要。
因为，小学娃每天要完成的规范动作跟幼儿园比是两个量级，加上大语文对阅读量要求极高，老师每隔一段时间就开书单，不会自主阅读对娃真的很吃亏。
自主阅读能力强的娃，阅读速度明显高很多，你这边“快乐读书吧”里最简单的必读书还没整完，人家都拓展到非虚构人文社科类了。
而且越往后走，这个累积出的差距会越大。
所以回头看，我真心建议家长该push还是要push。
如果你家娃已适龄，虎年就可以尝试从亲子阅读舒适区慢慢往自主阅读挑战区走～最简单实用的方法，就是给娃备一些桥梁书。
儿童文学作家金波老师也说过：
“桥梁书很重要。如果桥梁的过渡不够的话，那么下面到了中年级、高年级就很困难了。”
桥梁书我也分享过，老朋友可能都看起来了，新朋友可点击下面链接来了解：
日本经典桥梁书《超级斑马》
10本亲测有效的桥梁书
有宝妈可能还会问：
“注音书是不是能起到桥梁效果，同时又对娃学拼音有帮助呢？”
这个问题之前也一直有读者问，一两句话确实解读不清楚，千妈准备做个注音书专题，到时候大家来看吧！
EASTWEST
最后，再一起来复盘下吧～
学龄前家长，虎年你只要把握两点来做规划，娃的阅读就能上个台阶！
第一点：读得“杂”一些
观察家中书籍配比，该补则补。尽可能涉猎不同类型和主题，这样娃才能从阅读中获得充分的乐趣，也能得到更全面的发展。
第二点：关注两个特殊时期
“思想爆发期”（4岁+），是介入精读的好时机，把握住了娃的思考和表达能力都会有大幅提升；
“自主阅读准备期”（5岁+），一定要适时引导阅读桥梁书，从亲子阅读迈入自主阅读，娃上小学后的阅读速度才提得起来！
大龄娃家长，不知是否也在千妈的“回头看”中，找到了共鸣？或者发现了一些疏漏，没关系，新学期正好补上来。
之后，千妈也会陆续开始单本好书的分享和解析了~2022，让我们一起给孩子带来更多幸福感和收获感的好书，一起在阅读中体味美好！：）
封面图片：绘本《奇想行者》插画
