随着科学技术的不断发展，被广泛运用到语文教学领域。这一技术将打破传统教育的格局，既有利于增强学习兴趣，突出教学的重点和难点，又有利于加大教学密度，及时反馈，还能从整体上优化教学结构，提高教学效果。同时将信息技术与初中语文教学进行有效整合，有利于对教学方法进行创新，在师生之构建良好沟通的桥梁，从而提升学生的综合素养与能力，促进学生的全面发展。信息技术运用给语文教学增添了活力，从教学的形式上活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。文章从信息技术在初中语文教学中的应整合与用进行论述，并且提出有效的运用策略为教育工作者提供借鉴。
随着新课程改革的有效落实、教学活动及信息技术之间存在紧密联系。所以在新课程改革下的初中语文教学需要与信息技术进行有效整合，通过对信息技术多种形式的应用，为初中语文教学创建更加宽广的平台，让信息技术与教学活动更加紧密的结合在一起，使得信息技术在语文教学中的应用大大提高学生的语文学习能力，不仅可以激发学生的兴趣、拓展知识，同时把枯燥的文本形式变得鲜活和生动，强化了学生语言体验和思想感受，学生学习的主体地位得到了保证。
1、初中语文教学与信息技术整合的意义
教育改革是当前传统教育面临的一个新的挑战，把语文教学和信息技术合理的结合起来是符合时代的发展和需要的。通过把初中语文教学和信息技术结合起来，不仅改善了以往的教学方法，而且也促使教育观念、教材、教育制度发生改变。 并且随着信息技术的快速发展，教学与信息技术的结合是教育事业发展的必然趋势，是促进教学改革，课堂教学不断创新的动力，通过信息技术多种形式的应用，为初中语文教学创建更加宽广的平台，让信息技术与教学活动更加紧密的结合在一起，使得学生学习的主体地位得到了保证更是有效落实的重要手段。
2、 信息技术与初中语文教学的整合与应用
2.1建立网络平台
在信息技术与初中语文教学进行整合，首先需要对课内、外进行有效联系，让课堂教学可以得到有效延伸与拓展，以对学生的探索、创新、实践素养进行培养。而信息技术不仅可以提供网络支持，让课内、外进行无缝连接，师生之间可以通过网络平台进行及时交流，而且教师能够通过网络平台，在课外对学生进行有效引导，充分调动学生学习与探究的积极性与兴趣[3]。对网络平台进行有效构建，在对初中语文教学进行整合与拓展的同时，还可以提升师生互动的实时性，当然教师也有不能进行实时回复的时候。例如：对微信公众号进行构建，首先将公众号在班级群以及家长群中进行发送，并对其用途进行说明。然后教师就可以在公众号中对相应的教学资源进行上传，尤其是教学重点、难点、延伸内容。同时学生可以运用留言功能进行提问、评价，教师会对具备相应典型性的问题进行回答与公布。而公众号中有教师的个人微信号，有利于学生对个别问题进行询问。此外，教师还可以将实际教学以及公众号中出现的问题进行整理，并以教学回顾形式进行上传。这样不仅能够引导学生对学习进行创新与反思，还可以帮助学生对教学过程进行整体回顾，让学生更好的对教学知识进行掌握，促进信息技术与初中语文教学的良好整合。
2.2网络资源的恰当运用
在初中语文教学中对网络资源进行恰当运用，可以对实际教学的形式以及内容进行有效丰富。由形式角度而言，网络资源的恰当运用，让教学方式多样化的同时，还可以让教学由双向交流转变为多向交流，帮助学生更好的开展学习，吸收养分；由内容角度而言，网络资源的恰当运用，可以让课堂教学中产生多元文化碰撞，有利于促进学生开展有效思考，拓展学生思路。例如：在进行《小石潭记》的教学过程中，如果仅凭教师的讲解，学生无法理解小石潭的美景，而采用多媒体课件可以完美地展示小石潭美妙的自然风光、奇特的自然现象，可以将小石潭美景淋漓尽致地展现在学生面前。优美的教学情境当中，伴随着学生吃惊的眼神以及活泼、生动的乐曲，学生更好地体会到作者在小石潭边乐忧相间的心情。这些差异可以帮助学生从多个视角对课文进行探究，并形成自身特有的观点。在此过程中，学生可以更好的进行探究与探索，同时还可以对学生的学习素养进行确切培养。所以对网络资源进行恰当运用，不仅仅是为了对教学材料进行补充，而是帮助学生更好的开展探究式学习，显著提升学生的学习效果，进而让信息技术与初中语文教学进行良好整合。
2.3多媒体技术的应用
在信息技术与初中语文教学进行整合的过程中，对多媒体技术进行有效应用，可以对多种信息技术工具进行共同应用。因为对多媒体课件进行设计与制作的过程中，教学设计需要保持一致，而在完善过程中，就要求对教学以及信息技术两者的逻辑需求进行满足。这就是运用科学精神对课件制作与完善进行明确规划，以对科学精神以及人文精神的结合进行实现。所以说对多媒体技术进行良好应用，是对信息技术以及初中语文教学进行深度整合的体现，是对学生科学精神素养进行培养的重要手段。在初中语文教学过程中，多媒体课件的制作与完善所常用的工具有PPT、FLASH、Photoshop等，而seewo对提升学生参与课堂教学活动的积极性有着十分明显的作用。而想将初中语文教学与信息技术进行有效整合，就需要对信息技术中所蕴含的科学精神与实际教学进行融合，以对多媒体所具备的叙述逻辑进行有效构建，同时通过人文性语言开展叙述。这样可以对良好的课堂教学过程进行创建，而教师只有对科学精神、语文教学、信息技术进行充分解读，才能够将初中语文教学与信息技术进行确切整合，从而对初中语文高效课堂进行构建，对学生的核心素养进行培养，促进学生的健康、全面发展。
3、结束语
在对信息技术与初中语文教学进行整合，其中最为重要的是将与语文教学中进行融入，并开展信息化编译。而将信息技术与初中语文教学进行整合，不仅可以让教师对自身教学理念进行有效转变，更好的对教学方法进行创新，还可以对以人为本的思想进行充分展现，对学生的主体地位进行突显，显著提升学生的主人翁意识，增强学生对知识进行学习与应用的能力。同时对信息技术的有效应用，可以让课堂教学变得更加活跃，为对学生的科学精神、人文素养进行培养创建良好平台。
