今年新接手一个班，开学第一天，在开学第一课上，我一改多数老师的常态，给学生讲了一些学习小故事，学生十分开心。第二天，我给学生编排座位时告诉学生，我们今年准备在班上实行“一帮一”互助学习活动，并且尽量让你帮或帮你的同学自愿组合成同桌，争取通过努力共同进步。这时班上有一个成绩后进的小女孩引起了我的关注，因为没有人愿意帮她，她也不愿意要人帮。课后，我在班上对这个小女孩进行了调查，发现这孩子在班上不受待见。了解其原因，是因为孩子坏毛病较多，比如懒、不完成老师布置的任务、不做值日、个人卫生极差……等等。所以，大家都不愿意帮她，觉得她就是一个“扶不起的阿斗”。
对此，我单独找孩子进行谈话，发现孩子内心非常渴望得到大家的认可，但家庭因素很特殊。起初，孩子什么都不愿意跟我说，就埋着个头。经过我再三的努力和开导，孩子终于开口了，她告诉我，其实以前自己跟其他孩子是一样的，爸爸妈妈很疼爱自己，自己的家也非常温馨，可是就在三年前，父母亲的离异，现在再也找不回从前的温馨小家了。记得当时自己才读一年级时，父母出现了矛盾，他们开始不管自己，有时还把自己当作他们的出气筒，动不动或吼或骂，更严重的还会棍棒加身。自己虽然一如既往的好好学习，但他们最后还是不顾我的感受，选择了离开我（离婚）；没过多久，他们各自都又找了新的对象并且结婚，自己则跟爸爸和继母生活在一起。
这时我告诉孩子，大人的事我们小孩子不能左右，可能他们有不得已的苦衷，接着给她讲了一个比她还要可怜的孩子的故事。故事中的孩子两岁不到母亲就离家出走了，但此时还有父亲的疼爱，可天有不测风云，7岁那年，父亲也永远的离开了人世，留下年迈的爷爷奶奶、自己和年幼的弟弟，生活的一切重担全由俩孩子和爷爷奶奶担着。就在这样的困境中，孩子没有放弃生活的希望和学习的热情，通过自己的不懈努力，最终走上了成功的道路。接着跟孩子说，与故事中的孩子相比，你幸运多了，你不能因为这样就自暴自弃，放弃学习，对生活失去希望。我们改变不了现状，但可以改变自己，通过改变自己来努力让大家认可好接受自己。
放学后，我驱车近三公里找到孩子的父亲。他告诉我：“孩子一点都不听我的话，说她什么，她就用眼睛斜着看我，什么都不告诉我；叫她写作业，她就把自己关进房间，同样不跟我说什么；如果说她说重了，她直接说：‘不要你管’，我都怕她了。”“孩子以前像不像这样？”我轻声问了问。“以前不是这样的，是从我跟他妈离婚后才出现这种状况。”“你们当时是怎样跟孩子说这件事的？”“想着她这么小，又不懂什么，也没跟她说什么。”“那发现孩子有了这样的变化后你是怎么做的呢？你问过她的想法吗？”“我试着问过，可她好像很恨我，什么都不告诉我。”说到这里，孩子的父亲声音有些哽咽。“你们没有离婚的时候孩子怎么样？对你像这样吗？”“很活泼、对我也不是这样的。”“那你是怎样看待孩子的这个变化的呢？她为什么会有这样的变化呢？”“可能她认为我们的离婚是我的不对吧！”孩子父亲迟疑地说道。
谈到这里，我明白了孩子的问题所在：因为孩子可能认为是你导致了她失去了原本幸福的家庭，失去了来自父母的爱。那作为家长的我们，现在最关键是要学会反思自己的言行，是不是自己真的做得不对，如果自己真的做得不对的话就要从自己开始改变，哪怕跟孩子承认自己的错误，不要怕没面子，因为人非圣贤孰能无过。当孩子看到家长认识错误时，慢慢的也会反思自己的行为，这样慢慢的就能缓和父女之间的关系。
过了一段时间，我又把孩子叫过来，问她最近在家的情况。她告诉我，她的爸爸最近不太爱打骂自己了，而且偶尔还会像以前一样跟自己玩了。这时我顺势引导孩子，爸爸这样的变化是因为他看到你的变化和进步了，说明他非常喜欢看到你现在这样的进步，如果你继续好好表现，相信爸爸也会变回之前的样子，以前的温馨小家还是能够回来的。又过了几天，爷爷也被我请来了，爷爷步履蹒跚的来到我的办公室，他告诉我其实孩子以前很乖巧，她父母离婚后她就变得不爱说话，也不听话了；后来她爸爸重新结婚后，后妈看孩子十分不顺眼，动不动就会恶语相向、甚至拳脚相加，她爸爸也是一个鲁莽之人，而且跟她后妈差不多，也是动不动就会恶语相向、拳脚相加的，久而久之，孩子感受不到家的温暖和爱，所以他们说什么她也不听。这时我告诉爷爷，说明孩子不是无缘无故的不听话，而是因为父母的行为让她感受不到温暖和爱才这样的，如果继续这样下去，孩子会怨世的，别说读书，就连生活都会绝望，那样就真的糟糕了。我想这不是你们希望的结果，那我们就要从改变父母（自己）做起，改掉自己对孩子的偏见和言行，为孩子创造一个温暖的家。
两个月过去了，我发现孩子有了很大的变化，我布置的作业她能按时交了，也比以前勤快多了，每天早早的就在班级清洁区上打扫起卫生来，学习成绩也有了一定的进步。在学校的表彰大会上，我亲自给孩子颁发了一枚“进步之星”的奖章，孩子高兴得像一只小鸟，在我面前表现得更积极了，上课开始回答问题了，每当我问谁谁谁愿意自愿做值日之类时，她便第一个把手举得高高的并说：“我，我去”。记得有一次我出差了，科代表去班上安排了任务（其中一个任务是背书发在班级群里面），这天我惊喜的发现，这孩子居然是第一个把内容背了发在班级群里面的。她背得虽然不是很流利，但她能有这样的改变和进步，我觉得真的是一大成功。
后来，我又找到孩子的爸爸进行交流，爸爸告诉我，现在孩子偶尔会跟自己交流了，比之前好了一些，尤其是领到了“进步之星”的奖章后她非常高兴。这时爸爸也发现了家庭教育与学校教育有机结合的力量，他也愿意配合学校进行教育。这时我告诉孩子父亲，以后我们尽量用欣赏的眼光看孩子，孩子有点滴进步就及时鼓励，尽量抽时间与孩子相处和交流，拉近亲子关系。
后来我听班上的其他老师说，这孩子不听他们的话，他们安排的任务也不完成。这一天，我约着孩子在学校操场的草坪上盘腿坐着，孩子很高兴，我有意无意的与孩子交谈起来。“现在爸爸妈妈对你怎么样？”“现在好多了。”“他们现在还打骂你吗？”“不了，现在还会问问我的学习了。”“那现在你会跟他们讲你的情况吗？”“偶尔会，大多数时间是跟爷爷奶奶说，但不跟妈妈说。”“为什么跟爷爷奶奶说确不跟爸爸妈妈说呢？”看到孩子迟疑了，我又问：“是不是觉得跟爷爷奶奶更亲近一些？”“是的，感觉他们没有爷爷奶奶亲近。”
谈到这里，我告诉孩子：要慢慢的学着将跟爸爸妈妈像以前一样的相处，毕竟他们才是你最亲的人，我们还要学会尊敬他们。接着告诉孩子，在人的一生中，除了父母、长辈，还有很多人在关心我们的成长，比如老师，不管是谁，我们都要学会尊敬他们。今后，我们还会遇到很多老师，我们都要像尊敬爷爷奶奶一样的尊敬他们，听他们的话……
“对了，现在在班上，同学们对你有没有变化呢？”“有，现在有好几个同学开始理我了，课间会跟我玩了。”“那你希望班上的其他同学都理你、都跟你玩吗？“嗯，很希望。”
看到孩子的转变，我很欣慰。于是我语重心长的告诉孩子，今后要更加努力，慢慢的改掉以前的大家不喜欢的言行和习惯，争取让班上的同学能够重新接纳自己、认可自己。
孩子点点头表示努力去做。
这一次谈话比前几次的氛围好了许多，经过近一个学期的努力，孩子真的有了很大的改变和进步，希望孩子和家长能够沿着这个方向、这条路继续走下去，我也还会继续陪伴他们走下去，希望他们能尽快回到以前的温馨小家。
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郭仁英，女，汉族，本科学历，2003年参加工作，中小学一级教师，兴义市优秀教师，兴义市一级教学名师，黔西南州小学数学骨干教师，系黔西南州兴义市丰都中心小学教科处主任。
作者简介
张宏，男，汉族，出生于1979年9月，本科学历，兴义市一级教学名师、兴义市优秀教师、兴义市教育系统优秀通讯员、黔西南州教育系统先进个人、黔西南州骨干教师、黔西南日报特约记者，现供职于贵州省黔西南州兴义市盘江路小学。座右铭：用爱去教育学生，用情去带班，全心全意为学生服务。
