苏霍姆林斯基说 ：“我们的教育学经常忘记，学生在学习期间的大半时间首先还是个孩子。教师在往孩子头脑里填塞现成说法、结论和论断时，常常甚至不给儿童机会去接近思想源泉和生动语言的源泉(即大自然)，把想象、幻想和创作的翅膀给束缚了起来。孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆的机器，这是不对，也是不应该的。”
我们在教育孩子的过程中，应该不断接近教育的本质，不断接近孩子的天性。幼儿音乐教育就是通过音乐的手段来不断释放孩子的天性，尤其是奥尔夫音乐教育，他通过音乐教育让孩子学习歌谣，舞蹈，绘画，戏剧等艺术表演，让孩子融进大自然融进生活，摒弃那些将教育与生活割断的错误教学模式。
通过音乐课程让孩子接触方方面面，例如通过音乐做游戏，通过音乐做运动，通过音乐学习绘画等，让艺术的各个学科通过音乐而相通，紧密连接在一起。
而且幼儿音乐教育更加在乎的是孩子学的快不快乐，注重开放孩子的多个潜能，而不是注重孩子学习到多少，孩子学习到的知识，只有真正能够运用到生活，真正能够输出的时候，才算真的知识收获，才算真正的本领。
蒙特梭利说 ：“有屋顶的是教室，没有屋顶的也是教室。”希望无论家长还是幼儿园都能够支持真正的教育，而不是关系孩子记忆多少知识，将孩子变成学习的机器。
