现在许多宝妈、奶爸都在为学前或上幼儿园的宝孩要不要提前识字，学拼音纠结、焦虑着，被“不能输在起跑线”的说法困扰着。
那么，学前孩子究竟需不需要提前识字？我的体会是，需要！有人可能立马反对，这不是与学前教育唱反调吗？不是不允许学前儿童提前识字吗？别急，我所说的提前识字，跟上一年级在学校里的识字不一样，也就是应该怎样识字。
在此，以我带小孙子学习识字的过程为例谈谈，或许给各位看官以启发。（或当作交流意见，看法吧）
小孙子今天上二年级，识字量比较大了，就是说，一般常用的汉字大部分认识，阅读几乎可达到无障碍阅读了。他的识字兴趣、能力是怎么形成的呢？就是在他两、三岁时开始培养的。
小孙子两岁时，我刚好退休，儿媳妇上班，我就接过来带他，白天，晚上都是我一手带。退休前，我是小学教师，一直代语文。大家可能认为，小孙子两岁就开始教他识字了吧。
其实，不是的，一个两岁的孩子知道识字是啥啊。开始，只是每天晚上睡觉前给他读故事书，读古诗词。
读得多了，无意中发现，你读给他听的古诗，几天后会突然从他嘴里冒出来，真是“无心插柳柳成荫”。就这样，不动声色地继续每天讲故事，读古诗，有时候听听音乐。无形中，他也能背好多耳熟能详的古诗。
再大一些，上幼儿园了，继续每天睡前讲故事。不同的是，以前讲故事只是讲给他听，后来是搂着他，指着故事书上的文字，指读给他听。也是偶然的的一次，他在一本书上认出“莫”，“卡”两个字。这两个字是《雪狮成长记》这本小说里母狮的名字，生活在“塞伦盖蒂”大草原上。他也记住了“塞伦盖蒂大草原”这个名词。还有书名都记住。看来，他对汉字挺敏感的，记忆力挺好，就有意识地让他认识身边所能看到的汉字。什么零食包装袋呀，公交站牌呀，户外广告，门头标牌等等上面的字指给他认识、读出。
在幼儿园，老师布置孩子会背“社会主义核心价值观二十四字”。他能背，但是不认识字。我就带他到小区找到这二十四个字的标牌，告诉他背得就是这些字。以后在哪儿看到这二十四个字，都要读一读，认一认。逐渐认识这些字，又逐渐迁移到由这些字组成的其它词汇。同时，又养成了一个习惯，喜欢看大型广告牌，电子门头上的字，总要问是什么字。慢慢，无形中，积累了很多汉字，上一年级前，又趁热打铁，教了一些拼音基础的知识。上一年级后，识字、拼音就都不会吃力了。现在上二年级了，一般识字不成问题，只要不是生僻字，都能会读。
由此可见，学前识字还是必要的。如果没有一定的基础，对于从头开始接触识字的孩子，记不住字是很难受的，会影响孩子学习，阅读兴趣的。
那么，在这里要强调的是学前识字的关键是怎样识字，那就是培养识字的兴趣和能力。
要随意性，千万别逼着去学。有些宝妈找来一年级教材或者买幼升小教材，开始教识字，一天学几个，又是读又是写，还没上学，就以小学生的方法去要求。你想，孩子能坐住，学下去吗？可能还有孩子学哭了，这会损伤孩子对学习的积极性和兴趣。应该是随意地学和认，能认识几个是几个，记住哪个是哪个，不必强求。
要开放性，不要仅限于书本上，生活处处是汉字 ，走到哪儿认到哪儿，学到哪儿，不光认识了字，还顺便锻炼了孩子的观察力——除了字，还有字体大小，颜色等都给孩子留下印象。
所以说，学前孩子识字以兴趣为前提，如果孩子有求知欲，为什么不抓住时机，因势利导，学习认识些字有何不可，待到水到渠成时。
