下面将通过以下四个方面介绍我国高等学校科学教育（本科）专业开设现状。
（一）教育部批准设置科学教育专业院校调查统计
通过多种方式查询从2001年至2015年教育部下发文件《xx年经教育部备案或审批同意设置的高等学校本科专业名单》，得到高等院校从科学教育专业设立之初到现在，每年的新增学校数量和撤销学校数量。
从2001年开始至2016年12月，教育部已经批准了76所高校开设科学教育本科专业，其中有7所院校已撤销，具体情况如表1所示。
需要注意的是其中有三所高校的科学教育本科专业由教育部批准设立后一直没有招收学生，它们是南昌师范学院（2015年批准设置），玉溪师范学院（2010年批准设置），华中师范大学（2015年批准设置）。
从表1我们可以明显看到，自2001年重庆师范大学第一个开设科学教育专业开始到2003年，科学教育经历了一个迅速的增长期，到2003年达到顶峰，仅一年就有24所院校新增开设科学教育专业；同时，2003年以前一直没有被教育部撤销科学教育专业的学校。2003年以后，新增开设科学教育专业的高校数量呈递减趋势。2006年以后，新增开设科学教育专业的高校较少，但零星有高校获准开设科学教育本科专业。2014、2015年，每年有三所高校获准开设科学教育本科专业。这说明，科学教育本科专业仍然受到少数高校的青睐，对每一年新增和撤销科学教育本科专业的学校数量进行累加，我们可以得到表2。
从表2可以明显的看到，2007年之前科学教育专业一直是迅猛发展的，各个高校对科学教育专业的重视度也非常高，可是到了2011年非但没有科学教育本科专业的新增，反而出现了科学教育本科专业的撤销，在此后的几年里，科学教育专业的发展一直不受重视，出现了停滞不前的现象。直到近两年获准开设科学教育本科专业的高校才呈现增加的趋势，但是增幅不大。2008年以后我国开设科学教育本科专业的高校维持在66所左右，相对稳定。
（二）教育部撤销科学教育专业院校调查统计
从2009年至今教育部总共撤销了7所高校的科学教育专业，它们分别是2009年华中师范大学汉口分校、2010年重庆文理学院、2011年淮南师范学院、2013年黄冈师范学院、2014年陕西师范大学、2015年湖北第二师范学院和青海师范大学。2002年开始积极申请设置科学教育专业但是未被批准的学校有长春师范学院、南京晓庄学院、广西师范学院、四川师范大学、黔南民族师范学院、云南师范大学和台州学院。
通过科学教育专业的撤销情况可以明显地看出：2001-2008年科学教育处于迅猛发展时期，各个学校积极建设科学教育研究中心；而到了2009年，部分学校科学教育专业开始逐步被教育部撤销，有的学校无法招生也选择了主动撤销科学教育专业。自此科学教育专业开始走下坡路，不再受到重视，报考的学生也就更少了。
2001年新一轮基础教育课程改革启动以后，按教育部的设想：不仅小学要开设科学课，而且各省市还可以根据自身的实际情况，在初中开设综合“科学”课程。但是，尽管我国小学科学课程普遍开设，理论上专业化的科学教师需求非常大，但因该课程不受重视，实际需求较少。
浙江省在2001年之前就推行初中开设科学课。2004年9月，湖北省武汉市在全市初一年级开设科学课。2009年1月4日，武汉市正式下发文件叫停科学课，回归“分科”教学。从2009年起，初中科学课变为综合实践活动课。而以前被合并入科学课的地理、生物、物理和化学，重新回到课程表上，进行分科教学。①广东省深圳市于2001年开始在南山区试点开设科学课，2002年起推广到原特区内所有初中，2003年在全市铺开，质疑声始终不绝于耳。②而其他省市，在初中阶段都以分科的方式进行科学教育。这一情况也影响了高校科学教育专业的开设。
以西南大学物理学院2003年-2008年开设的科学教育专业为例，科学教育专业毕业的学生就业去向绝大多数是初中和高中物理教师，而真正从事小学科学和初中科学教育工作的毕业生很少。原因有二：西南大学科学教育本科毕业生不愿意从事小学科学教育工作，同时没有单位招收初中科学教师。2007年，国家在部属师范大学推行免费师范生政策以后，由于免费师范生要回本省就业，每年的招生都由各个省区市上报专业需求计划。各省区市上报的科学教育本科专业招生计划很少，加上很多学生进入大学后出于找工作的考虑，不愿意选择科学教育本科专业。西南大学物理学院，根据科学教育专业发展的实际情况，于2009年决定撤销此专业，不再招生。
（三）各高校科学教育专业授予学位类型调查
在目前已批准设立科学教育专业的76所高校（已撤销7所）中，在学位授予上有教育学和理学两种学士学位，授予理学学位的学校有37所，授予教育学学位的学校合计39所。
值得关注的是，2007年长春师范大学和2008年东南大学将自己的科学教育专业由以前的教育学学士学位调整为理学学士学位，由此可以看出学院对科学教育的界定发生了明显的变化，在课程设置方面也会有一定的侧重。另外，这也可能和学生就业时报考单位要求理学学士学位有关。
尽管理学学位和教育学学位本身都是学位的一种，但是这种变化体现了设置学校对科学教育偏科学还是偏教育的思考。
（四）各高校科学教育专业的开设院系调查统计
通过对各院校科学教育专业的开设系别进行调查发现，各个院校的开设学院（系）既有文科性质的，也有理科性质的，差别显著。目前仍然设有科学教育专业的69所高校的开设院系情况如表3所示。
观察表格可以看到科学教育专业在各学院的分布情况，学校大多把科学教育专业设置在化学化工学院、物理学院和教育学院这三大类，前面两个学院主要以自然科学为主，后面一个主要以教育学为主。
开设科学教育本科专业最多的是化学化工学院，共计17所，占69所高校的24.64%。有的院系只有一所高校开设科学教育本科专业。
从表3可以看出，在大学开设科学教育专业的学院涉及15个。既有化学、物理这样理科学院，也有教育系、教师教育学院这种教育类学院，但没有专门的科学教育系。这在某种程度上说明，某些大学在创办科学教育专业时思路不够清晰。
①程墨、罗曼：《武汉市初中科学课改革为何步履艰难？》，《中国教育报》2009年07月15日。
②《初中科学课实在不“科学》《深圳晚报》”，http://wb.sznews.com/html/2011-01/17/content_1409765.htm，2011年1月17日。
作者：张正严 徐光慧 阿米娜木
来源：节选自《科学教育蓝皮书：中国科学教育发展报告（2017）》（主编：王康友；社会科学文献出版社）人才培养篇《我国大学科学教育本科专业发展状况研究》
