自从师范大学毕业，转眼间我已经在教学上工作了10年了。凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上;凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己从事的事业中。这些年中有过无奈，有过挫折，但大多还是平平淡淡，谈不上什么精彩。有些事有些人会让我对教育有着更深的理解和感触。
以我现在带的一个学生为例，他的成绩一般，个子长得高，于是我让他当体育委员。有一天有同学向我报告他带手机到学校来了，我找到他，很诚恳地询问手机的事，他说是电话手表，我半信半疑，于是跟他爸爸联系，他是否有手机。他爸爸说手机在家里，我就把这事放下了。第二天，他爸爸到学校来找我，火气很大，他爸爸说：“老师，你昨天向我说我孩子有手机，这事是真的，他把家里的钱偷去了，他的外婆也看到过他用新手机。”我一听也很生气，他不但欺骗我，还偷钱。家长和我说了很多他小时候的偷钱行为，说孩子屡教不改，打过多次，今天更是要好好教训他。此时我反而平静下来了，这是他自小教育不当引起的，这才导致学生任性、偏激，现在要他立刻改正过来实在是难。我先对他爸爸好言相劝，先问清楚。他爸爸说，你别信他的话，没一句是真的。正好他下课出来，他爸爸叫住他，果真他不承认拿钱买手机的事，他爸爸更气了，抡起巴掌就扇他。此时我赶紧分开他们，“别动手啊，好好说”，他可是没有哭的迹象，就不承认。我说你等会，我去他桌子看看有没有手机。
还真的从他的桌子里找到手机，还插着耳机线。此时我真的对他很失望。他爸爸看到手机后更是怒火中烧，又扇了他一下。我连忙拉住他爸爸，让他回教室。我说他的行为也不是一时能改的，你们这样打他，他只会对你有仇恨，需要慢慢引导他，好说歹说，终于把他爸爸劝回去了。
我找到他，和他交谈一番，并不打骂他，了解他的想法和行为。他认识到行为的不好，就是习惯了在家拿钱。这是家人放钱比较随意的缘由，因此我对他的家长提出一些建议，这事不要再提了，因为无法改变，免得给他的心理造成二次伤害；以后钱财需要放到保险柜，杜绝他随意拿钱的想法。他回家后，家长发微信来表示感谢，他亲口向爸爸道歉了。我看到一点希望，但是他还需要监督引导，我又向家长建议带他外出劳动，体验挣钱的辛苦，不要乱花钱。
随着时间的推移，他现在的性格阳光多了，也没听到他爸爸对他的抱怨了。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，这就是教育的魅力吧。
项目来源：黄石市教育科学十四▪五规划课题《基于分层教学模式的初中课堂校本化研究》
课题编号：2019GHB091
