格式塔心理学也称为“完形心理学”，认为心理现象的基本特征是在意识经验中所显现的结构性或者说整体性，强调经验或行为的整体性，反对将心理分为分析为各个元素的构造主义。在格式塔学派看来心理学的整体不是部分的简单相加，而是比部分相加之和多，人在认知活动中，需要把感知到的信息组织成有机的整体，对事物和情境各个部分及相互关系形成整体的理解，从而发现通向目标的途径。
迁移理论中的关系转化说就是基于格式塔心理学的基础上提出的，该理论认为迁移并不是由两个学习情境中具有的共同成分或原理而自动产生的，而是强调个体的作用，认为学习者必须发现两个事件间的关系迁移才能产生。苛勒通过小鸡啄米实验应证了其观点。首先在两种深浅不一的灰色纸下放食物让小鸡去找，并以寻找到食物给予奖赏。然后变换实验场景，保留原来深灰色的纸，用黑色的纸取代浅灰色的纸，如果小鸡仍然至深灰色的纸下寻找食物，就证明迁移是由于相同要素的作用;如果小鸡去黑色的布下寻找，就证明迁移的形成是对两张纸之间的关系做出了反应。实验表明，小鸡对黑色纸的反应占70%，儿童在做同样的实验时则始终对黑色纸做出反应。
关系转化说的观点启示我们在学校教学中为了使学生能充分利用正迁移，教师首先要注意学习材料之间的关系分析，使学生深入理解知识之间的关系;其次是在平时训练时，注意培养学生的推理、概括能力，提高学生发现知识之间关系的能力。另外，教师在日常的教学过程中要注意维持学生良好的情绪状态，以便学生在日常学习中能保持一种顿悟产生的最佳状态。当然，关系的转换还会受到原先知识学习的掌握程度和练习量的影响。
练一练：
【单项选择题】迁移的关系转换说强调( )。
A.发展了的心理官能
B.学习材料的相似性
C.已有经验的概括化
D.对情境关系的理解
【答案】D。解析：苛勒的关系转换说强调学习者必须发现两个事件间的关系迁移才能产生，故选项D正确。
选项A是形式训练说的观点。
选项B是共同要素说的观点。
选项C是经验类化说的观点。
故正确答案为D。
