今天去听小原老师讲《我与地坛》。
应该是第二或第三课时了，因为教学重点放在作家情感的分析和学生对课文情感的感悟上。老师先组织学生带问题找重点句段，“我对母亲的爱有没有感悟?什么时候有感悟，什么时候没有感悟?”学生很快找到了重点句子，老师引导大家分析，体会作者母亲的坚忍和无私的爱，体会母亲去世后作者深沉的愧疚悔恨之情。这个环节是根据文本解读文本。
接下来教师引导学生进入小组讨论：在组内把你和父母印象最深刻的事情说出来进行交流。能看到学生很入戏，或大声或小声进行了交流。然后每组出一个同学讲述自己的故事。这个环节是跳出文本关照自我。
第一个故事是讲自己的任性。在大街上，父母没有满足自己的购物要求，使性子掉头就走，妈妈怎么叫都不回头。现在读了《我与地坛》，觉出了自己的任性。
第二个讲妈妈宠爱哥哥，爸爸宠爱自己，自己心里有小失落。老师听了安慰学生，父母对所有孩子的爱都是一样的，只是形式不一样而已。
第三个孩子讲了和爸爸的别扭。回家迟了，自己都没有意识到，爸爸就给了两个嘴巴，妈妈凶了爸爸后，自己心理才平衡了。这个故事讲的大家都笑了。我心里却沉甸甸的。
第四个孩子说上幼儿园时不会写数字8，妈妈很耐心地教了半个小时，还没有学会怎么写，很感激妈妈的耐心。
……
听着学生讲自己和父母的故事，听着老师对孩子们的恰到好处的点评和温和有力的抚慰，我心里那是翻江倒海般的不能平静。面对我们的孩子，我们家长是第一次做父母，第一次手足无措地面对孩子的一点一滴的变化，第一次承担起养和育的重任，我们会用满满的爱心去关爱孩子的成长，会用最大的耐心去等待孩子懂事，但我们也会急躁，会失误，会失败，孩子们能体验到了我们的爱意和关怀，也会察觉到我们的烦躁和坏脾气。只是我们许多家长不知道，关爱中长大的孩子，更多地学会了关爱；冷落中长大的孩子，心里会留下一辈子的阴影。要做好父母，是一辈子的功课啊。我特别希望老师布置一个课后作业：回家后，把自己对父母的感恩告诉父母，把父母对自己的伤害也说出来，用亲情去温暖亲情化解伤害。不要像史铁生一样，直到母亲去世后，才体会到了母爱的深沉伟大，才追悔莫及痛彻心扉。这应该是第三个环节——回溯文本，渗透生活。
这节课情感教育很到位。通过交流，学生打开心扉，一些美好的回忆可以分享，一些痛苦的经历可以分流，大家都得到了爱的教育。
