对几个教育问题的认识
（暑假教师培训讲话提纲）
一、关于教学质量
1、教育资源的集中必然导致优质生源的集中。
争上优质学校仍是家长的不二选择。
2、没有质量就没有学校的良好发展。
将学生送入与其基础、智力水平一致的学校是教师的重要职责。
3、反对机械、重复的练习，鼓励教育方式、方法的创新。
4、扶优转差永远是教学工作的重点。
不是让每个学生考试分数有多高，而是让每个学生都能得到与其知识基础、智力水平一致的改变与发展。
二、关于学生活动
1、教育的过程是由一点一滴地帮扶到最终放手的过程。
教师应该给予学生与其年龄、能力相当的自由。
通过课程满足不同兴趣爱好学生的发展需要。
课程分类：基础型、拓展型、研究型。
2、活动是激发和保持学生学习兴趣的手段。
3、活动是缓解学生学习压力的手段。
4、活动是促进学生全面发展的手段。
三、关于学校管理
1、学校规章制度的作用：引领作用、约束作用、激励作用。
2、制度是冰冷的，但执行制度应该是带有温度的。
3、“去差”管理永远不是一种有效管理。
4、有效管理是激发自律意识的管理。
唯有自律，方得自由。
四、怎样对待工作
1、遇事的三个基本判断：地位判断、价值判断、方法判断。
2、良好师生关系的外在表现：敬而不远；活而不乱；严而不死。
3、教师工作“三守”：守心如一；守书如痴；守身如玉。
4、抱怨往往是为自己该为不为找借口。
人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。-----王小波
你若盛开，清风自来；你若精彩，天自安排。
5、所谓“口无遮拦”“心直口快”表面上是把正常工作情绪化，其实是能力不足、情商低的表现。
五、怎样当教师
1、潜心教书，丰厚教育素养，做一个明白教育规律的学习者；
教育只能根据人的认识天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质，……需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。----雅思贝尔斯
教育者自我学习水平，决定了他自我发展的能力和服务学校的水平。
2、躬身实践，提升教育理念，做一个懂得务实教育的耕耘者。
具有大视野、大格局，遇事不会因为没有宏观上的定位而失去处理具体问题的方向感。
课堂----面向全体（统一要求）
课程----照顾差异（因材施教）
重视活动的教育价值判断，实现活动的目的。
所谓有能力的人，多数并不是智力超群的人，而是善于向别人学习、善于利用他人智慧的人。
所有的成功都是有效利用人力资源、环境资源、知识资源、政策资源的结果。
3、勤于笔耕，发掘教育内涵，做一个拥有教育思想的思考者。
把问题当课题，培养自己的系统思维能力。
不能用业余爱好挑战别人的专业技能。
4、朴实宽容，贡献教育智慧，做一个善于团结协作的合作者。
（1）协作是团队发展的基础；妥协是搞好配合的前提。
（2）所谓个性问题实质是能力缺陷问题。
（3）真实不等于真诚；怀才不遇往往是怀才不够。
