芬兰，这个只有500万人口的北欧小国，一直以来都在缔造着教育的新高度。
最近这几年，芬兰在PISA测试中一直表现不错，效率高、效果好、幸福指数高的教育成果使芬兰享誉世界，芬兰教育体系因此引发了国际社会关注。
他们的教育是怎样的呢？
芬兰的现象式教学
所谓“现象教学”，就是老师在课堂中以实际生活中某个话题、某个现象为主题，让学生对该主题进行讨论和分析，鼓励学生主动参与，提高学生主动思考能力，避免单向知识灌输，并在一堂课中将多个学科的内容包含其中。这种教学模式让学习不再拘泥于书本，而是以孩子们的年龄特征以及兴趣爱好为导向，围绕生活中某个现象设置主题，由老师带领学员进行跨学科的探究式学习，在真实情境下进行英语学习和综合运用。
芬兰人认为，教育的目标是要教会年轻人未来生活所需要的技能。
芬兰基础教育的可贵之处，不仅在于采取何种具体的教学方式，更在于一切教学活动都是根据实际需要而设计的。芬兰教育的特点是顺应时代发展的趋势，为塑造适应未来社会的实用型人才而不断创新教学方式。
芬兰的老师会围绕学生感兴趣的话题开展教学。比如，把孩子们带到森林里，辨认植物、用绳子丈量步伐、把捡到的松果按照大小分类等，回来后还会用捡来的树叶和松果做手工；比如，硬纸板做成的相框，可以用来取景心目中最美丽的角落，也可以框起用捡来的松果和树枝做成的手工艺品；印有动植物图案及其姓名的小卡片，可以用来识字、识别物种和形色、也可以用来分组；小小的胶卷瓶，可以用来装大自然中找到的不同植物，储存它们的味道……
这些游戏看似简单，实则经过了精心的设计，环环相扣的步骤和引人入胜的安排，能够充分激发学生的兴趣，调动他们对于图形、色彩、数字、文字的认知，在做中学，在玩中学。而这些创意所体现的，正是芬兰教师浸润着专业精神的匠心。很多芬兰学校每个学年都会安排一段固定的时间来展开这种“现象教学”，从一个星期到三个星期不等。这种教学实施的时间、频率、范围完全由授课教师和学校决定。
组织教学的责任在老师，给孩子安全、舒适学习环境的责任在家长
给孩子提供健康饮食和舒适学习环境、帮助孩子合理安排学习时间和休息时间，以及督促孩子每天运动和户外活动。这些就是芬兰家长目前在做的事情。
芬兰式的快乐教育
芬兰虽然是快乐教育，但是他们的自主学习能力很强，非常有责任心，能高质量地完成事情。但是中国家长经常说，我们国情不一样，我们这么多人不一定都能上一个好大学。
诚然，我们确实不能把芬兰的经验直接拿到中国来用。在芬兰的教育环境中，总体上，学生能按照自己的兴趣发展，不管学什么，在学习过程中都能得到足够的支持，最终也能找到比较适合的工作。
在芬兰的社会，不管你是做什么工作的，社会尊严感都是有的，相对来说差别并不大。在芬兰，大家对不同的工作，能够相对平等地对待，所以这种社会环境就有利于教育聚焦于发展学生的兴趣。对芬兰来说，只要培养的学生将来在社会中各司其职就可以了，而并不会因为你是大学教授或律师，而我是建筑工人或清洁工，在别人眼里就抬不起头了。在这个社会里，不管做什么事情，人们都能够比较安心地去做。
或许因为我们中国有一种“学而优则仕”的观念，中国的学生都愿意去上普通高中，将来再上大学。上职业高中经常都是没有办法才去的。在芬兰，职业高中和普通高中基本上从初中毕业就各分一半了。而且在芬兰和中国不太一样的地方是，中国是用分数来选择职业还是普通高中的，而芬兰绝大多数情况下是按照自己的兴趣选择的，上职业学校的学生也是高高兴兴去的。
在芬兰老师看来：哪怕我们中的某个孩子不擅长数学或者科学，也不擅长艺术，他们依然能发现自己别的力量。
所以我们不能简单地评判芬兰教育的好坏。发展和改革教育，非常重要的一点就是要重视自己的文化，看清楚我们的文化根基。芬兰的教育是构建在其社会传统和文化基础上，从这点看芬兰做的是很好的。
培养孩子的思维和自驱力
芬兰新的教育改革很重视培养学生自主学习新事物的能力。有很多研究表明我们今天看到的50%，甚至更多的工作可能在未来都不存在了。所以，我们很难用现在的认知来培养未来的学生。在这种情况下，对学生兴趣的培养尤为重要。
在幼儿阶段，最重要的是尽可能地多带孩子接触世界，学科知识、生活常识、自然与社会等等，都要带孩子感受一下。当孩子拓展了足够宽的知识面，他就能拥有更多的思考事物的维度和方式，拥有更具创意的思维能力。
其次，就是帮助孩子埋下兴趣和梦想的种子，在一众纷扰的信息和学科中，找到未来可以持续深入的方向。没有哪一种教育方式是真正完美的标准的，但大家的目的是一致的，都是为了帮助孩子拥有更好的未来。
授人以鱼不如授人以渔，提早帮助孩子培养思维方式、塑造自驱力，在未来能达到事半功倍的效果！
这或许可以从一定程度解释为什么芬兰被联合国评为全球最幸福的国家。如果我们真正地明白，学生不管将来做什么，兴趣才是他们今后成功的重要动力，当这个观念能成为社会共识，在此基础上构建的教育系统，或许能够最大程度的匹配个人的发展和社会的需求。
我们今天看到芬兰教育很成功，但是芬兰从一个相对比较平庸的教育系统发展成一个令世人瞩目的芬兰模式，却经过了长达三、四十年的改革历程。
芬兰的教育系统做到了尊重个性化，以人为本，为所有公民提供“免费、包容和全面”的教育机会，尽管这样的教育理念并不适合所有国家，但也为我们提供了一种参照，思考自己的教育。
