王安石的变法印证了培根那句话的正确性：与旧事物完全不同的新事物是危险的。王安石完全摒弃旧制，执意塑造新景，结果落了个众叛亲离的下场。
原来，我一直倡导引导，用激情、励志故事、描画美好愿景、体验成功感觉等等方式，让学生动起来，从而激发学生的学习主动性和积极性。说实话，还是有效果的，学生的主动性和积极性确实可以有效调到起来。但是，我却感觉，这些作为不是一个老师的本份，于是，我的课堂就又改了方子——我要做学生学习的促进者，而不是单纯的引导者。
促进者，就要走到学生中去，和学生一起完成学习过程，近距离接触体验学习规律，体验学生的心理活动规律，和学生一起体验学习的愉悦，让自己成为学习的一部分而不是旁观者。
一切的方法和理念都是桥梁，教育的根源是一个人格，教育的效益来源于人格力量。人格是什么呢？要我说，人的心理活动长度的两个端点，一个是魔，另一个是仙，人格就是你自己在潜意识里的格点，这个格点离魔近还是离仙近，决定着人格力量。
用静气陪伴，用陪伴促进，和学生一起学习，不孬来，哈哈。
